【正文】 么不明白的地方？　　　　　小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀?！　　　　∠壸樱簩６Ｅ５纳n蠅?！　　、啤≈笇?dǎo)朗讀，表演讀?！　。?、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？　　　?。ㄕn件出示）　　　　指導(dǎo)朗讀：　　　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過?！　　　↓R讀第七自然段，討論：　　?、拧≈朗裁?？　　　　?。ㄐ”诨⒂珠L(zhǎng)出一條新尾巴）　　　　　（課件出示）　　?、啤⌒”诨⒔栉舶偷氖赂嬖V媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎？　　　　?。B透寫文章要有祥有略）　　?、恰寢尀槭裁凑f(shuō)“傻孩子”： 　因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？　　　?。ㄒ?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）六、回悟課文　　（課件出示）　　小壁虎爬啊爬，爬到小河邊?！　⌒”诨⑴腊∨?，爬到大樹上?！　∵@兩句話說(shuō)明了什么？　?。ㄕf(shuō)明小壁虎爬了較長(zhǎng)時(shí)間，尾巴不是斷了就立即長(zhǎng)出來(lái)）七、課堂總結(jié)，課后延伸　　孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。八、作業(yè)設(shè)計(jì)　　回家把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。 七、課外延伸 　?。薄?續(xù)編《小壁虎借尾巴》： 　　　　師：動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用。同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？你們知道得還真不少！那想不想續(xù)編小壁虎借尾巴的童話故事呢？（出示投影字幕）誰(shuí)先試試看！ 　　　　小壁虎爬呀爬，爬到（　　?。匆姡ā　。┬”诨⒄f(shuō)：“（　?。?，您把尾巴借給我行嗎？”（　　）說(shuō)：“不行啊，我要用尾（　　）?！?　　　　（小猴子、小松鼠、大象……） 　　　　表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。留出時(shí)間空間，讓學(xué)生自己去悟、去表達(dá)。通過填空續(xù)編故事，讓學(xué)生體會(huì)、表達(dá)出動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用。 　?。病?編童話故事： 　　　　師：（鼓掌）真好，同學(xué)們想自己編一個(gè)童話故事嗎？今天我們回去后，照課文的樣子，編一個(gè)童話故事，再配一副插圖，講給爸爸、媽媽聽好嗎？第二課時(shí)　　一、揭示課題　　，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師板書課題。“壁”是上下結(jié)構(gòu)的字。“虎”的偏旁是“虎字頭”。“借”是這課的生字，（出示生字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“借”字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)我們要注意什么。（大家觀察的真仔細(xì)）伸出小手，繼續(xù)書寫。借什么？（尾巴）大家輕輕地打開書的75頁(yè)，把“借”字描一個(gè)寫兩個(gè)?！　?？誰(shuí)再讀？大家齊讀課題?！　《W(xué)習(xí)2自然段　?。空?qǐng)大家認(rèn)真欣賞小壁虎借尾巴的故事。　?。浚ㄕf(shuō)的真好）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生邊回答教師邊貼圖）（你們聽得真認(rèn)真?。　?？（老師手指貼圖）請(qǐng)大家輕輕地打開書，自讀課文第一、二自然段?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)？　　4.（答對(duì)）：你真會(huì)讀書！誰(shuí)來(lái)讀這句話？　?。ù疱e(cuò)）：小壁虎的尾巴是讓蛇咬掉的嗎？快讀一讀這句話！這回誰(shuí)知道了？　　“掙”到底是什么意思呢？誰(shuí)想和老師演示“掙”這個(gè)動(dòng)作？（指名)現(xiàn)在你就是小壁虎，蛇咬到小壁虎尾巴啦！小壁虎該怎么辦?。靠煊昧Π。∩呖煲涯愠缘袅耍。▎枌W(xué)生）你要掙斷尾巴容易嗎？老師看出來(lái)了，你用了這么大的力氣才把尾巴掙斷，所以“用力擺脫”就是“掙”的意思?！　≌l(shuí)再來(lái)讀讀這句話？把紅色的詞語(yǔ)讀得用力些?！　?？（難過、傷心）你能帶著這種心情讀一讀這句話嗎？（出示第二自然段第一句話）老師聽出來(lái)你把這幾個(gè)字重讀了，誰(shuí)能學(xué)著他的樣子再讀一讀。是?。∵@多難看??！這時(shí)，聰明的小壁虎想出了一個(gè)好辦法，那就是——借尾巴。（出示第二句）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)問句？誰(shuí)比他讀得還好？大家齊讀?！　∪W(xué)習(xí)3～5自然段　?。⌒”诨⑾蛘l(shuí)去借尾巴啦？（課件出示圖片）（小魚）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？（一名學(xué)生讀）　　注意小壁虎剛剛失去了尾巴，爬得很慢，所以“爬呀爬”要讀的慢些，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？　??？（學(xué)生回答：搖、游來(lái)游去）　?。ò鍟簱u）你能學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的動(dòng)作嗎？大家齊讀第二句話，邊讀邊做做動(dòng)作。（學(xué)生做動(dòng)作）多活潑的小魚啊！　　【設(shè)計(jì)意圖】這是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，教師表面上是參與學(xué)生的表演，實(shí)際上是讓學(xué)生明白課文所說(shuō)明的道理。　　“游來(lái)游去”，你還知道“＿＿來(lái)＿＿去”的詞語(yǔ)嗎？（課件出示練習(xí)題）　?。空?qǐng)大家打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文第3自然段，然后用橫線畫出來(lái)?！　⌒”诨⑹窃趺唇栉舶偷模浚▽W(xué)生回答）（你找的真準(zhǔn)）　　大家把書輕輕的扣在桌子上，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？從這句話中，你讀出小壁虎是一個(gè)怎樣的孩子？（有禮貌）你是從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？（學(xué)生找詞語(yǔ)：姐姐、您、好嗎）　　誰(shuí)能有禮貌地讀讀這句話？誰(shuí)能比他再有禮貌些？小組讀?！　?，誰(shuí)能學(xué)著小壁虎有禮貌的樣子向老師借借這支筆？　　誰(shuí)還能能學(xué)著小壁虎有禮貌的樣子向同桌借借東西？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）　??？誰(shuí)來(lái)讀讀小魚的話？　　從這句話中我們讀懂了小魚的尾巴是用來(lái)干什么的？（板書：撥水）　　。一組讀完提醒要是加上動(dòng)作就好了，另一組再讀，全班讀。　　“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)小壁虎為什么沒有借到尾巴嗎？（學(xué)生說(shuō)句子）（說(shuō)的真好）　　四、學(xué)習(xí)5自然段　　，他很傷心，他爬呀爬，（手指圖）向老牛和燕子借尾巴了。請(qǐng)同學(xué)們自讀5自然段，然后想想小壁虎向他們借到尾巴了嗎？為什么？　　【設(shè)計(jì)意圖】：課文無(wú)非是個(gè)例子，三個(gè)自然段方式相似，教引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第三自然段后，由扶到放，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力　??？為什么？（學(xué)生回答）（板書：趕蠅子）　　，而是牛蠅，老牛被牛蠅叮了會(huì)非常疼，所以他要不停的趕走它們?！　?？課文是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書：甩）　　?！　?？?jī)赏瑢W(xué)讀。小壁虎要是再有禮貌些就更好了，誰(shuí)愿意讀？?jī)尚〗M讀?！　?？為什么？（板書：掌握方向）　　？（板書：擺）　　指名分角色讀第五自然段?！　　！　±罾蠋熆茨鷤兡敲礋崆?，我也想加入，你們讀小壁虎的話，老師讀燕子的話，我們合作讀?！　∥?、學(xué)習(xí)7自然段：　　，小魚、老牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以小壁虎借不到尾巴，他心里很難過。只好家找媽媽。請(qǐng)大家打開書齊讀第7自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？　　？（高興）誰(shuí)能高興地讀一讀？誰(shuí)更高興些？大家齊讀。　?。浚ò鍟涸偕　×?、展示資料　　、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴也都有自己的用處？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的動(dòng)物的尾巴的作用？（學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充）　　，李老師想請(qǐng)同學(xué)們都開動(dòng)腦筋，展開想象的翅膀，仿照課文的樣子在編寫一段小壁虎找其他小動(dòng)物借尾巴的情景?！　∠牒玫耐瑢W(xué)在小組里交流一下。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參