小壁虎借尾巴(教案)-資料下載頁(yè)
2024-10-05 21:01本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。２、會(huì)寫(xiě)“呢、呀、哪”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：“壁、虎”等9個(gè)生字?！澳?、呀、哪”3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。（展示第1張PPT）。（展示第2張PPT），板題，齊讀課題。（展示第3張PPT）貼生字“借”二、初讀感悟。，生邊聽(tīng)邊思考：（展示第4張PPT）（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）它向誰(shuí)借尾巴了？（3）借到了嗎？，邊讀邊做：（展示第5張PPT）（1）標(biāo)出自然段。（2）用自己喜歡的方式畫(huà)出課文中的生字，并多讀幾遍。，考眼力。（展示第6張PPT）（1）正確流利地讀句子。（2）在句子中找出本課要認(rèn)識(shí)的生字。（邊找邊貼生字卡片）三、學(xué)習(xí)生字。1．課件出示“我會(huì)認(rèn)”的生字。（展示第7張PPT）（1）你認(rèn)識(shí)哪些生字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）交流識(shí)字方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎”拓展：難—準(zhǔn)、堆、推。）（3）師領(lǐng)讀生字。（4）小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。（5）指名抽讀，擴(kuò)詞，造句。2．課件出示“我會(huì)讀”。（展示第8張PPT）（開(kāi)火車讀，指名領(lǐng)讀，男女對(duì)讀，小組讀，齊讀。）：“找朋友”。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（展示第9張PPT）。、偏旁以及在田字格中的占格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：師范寫(xiě)生書(shū)空，生口頭給生字?jǐn)U詞，師板書(shū)。，師巡視及時(shí)糾錯(cuò)。五、總結(jié)。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴 教材簡(jiǎn)析：這是一篇美麗的童話，講的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后為了逃命掙斷了。它向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。它以“借”字為中心，課文三、四、五自然段用相同的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，四、五自然段可以放手讓學(xué)生自學(xué)。本課有趣的對(duì)話描寫(xiě)，告訴了學(xué)生動(dòng)物的尾巴分別有不同的作用。學(xué)情簡(jiǎn)析：本課以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，學(xué)生讀課文會(huì)有一定的困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字可采用猜讀或問(wèn)同學(xué)等方法來(lái)解決。本課大部分生字集中在題目和第一幅圖的文字中，學(xué)生在識(shí)記上會(huì)感到困難。教師可以在這些地方重點(diǎn)指導(dǎo)。本課要求寫(xiě)的字較簡(jiǎn)單，學(xué)生一定要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，讀好動(dòng)物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)圖畫(huà) 課時(shí)安排2課時(shí) 自學(xué)提示：借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字、詞語(yǔ)。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入教師出示小壁虎圖師：同學(xué)們，你們知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎？ 生：小壁虎師：對(duì)，小朋友們真聰明。小壁虎生來(lái)就有長(zhǎng)長(zhǎng)地尾巴，誰(shuí)了解它？給大家介紹介紹。生：小壁虎，爬行動(dòng)物、身體扁平、四肢短、趾上有吸盤、能在墻壁上爬行、吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類有益，也叫蝎虎。板書(shū)課題（小壁虎借尾巴）師：質(zhì)疑，讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？生：小壁虎為什么要借尾巴？ 生：向誰(shuí)去借？ 生：借到?jīng)]有？師：同學(xué)們問(wèn)的這些問(wèn)題真好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)童話故事中尋找答案吧！二、初讀課文，借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)生字師：為解決大家的問(wèn)題，先由老師范讀，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事，想想故事中發(fā)生了一件什么事？老是讀完，學(xué)生回答問(wèn)題。生：講的是小壁虎尾巴斷了，它向小魚(yú)、老黃牛、燕子阿姨借尾巴，終因它們的尾巴都有用處而借不到的故事。師：老師讀完了課文，小朋友們想不想自己也讀一讀，在讀的時(shí)候老師有幾點(diǎn)要求，a、畫(huà)出本課生字詞，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，不認(rèn)識(shí)的字借助旁邊的圖畫(huà)自己猜一猜或請(qǐng)教同桌，還可以翻到后面的生字表自己看一看，然后注上音。b、讀通課文，標(biāo)出自然段。師：小朋友們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中不認(rèn)識(shí)的字。（1）、同桌交流，你認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的。生：進(jìn)行交流（2）、開(kāi)火車讀生字，聲音要洪亮、吐字要清晰、組詞要準(zhǔn)確。（3）、利用識(shí)字方法記憶生字。
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