【正文】 鼓勵(lì)?！　?，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)?！　。髮W(xué)生組詞、造句和默寫(xiě)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)?！　《⒍温浣虒W(xué)。　　出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思?！　。顚?xiě)動(dòng)詞。(出示課件)　　？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？(課件)　　小魚(yú)老牛燕子　??？(課件)　　、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？　　小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩?。　　老牛的尾巴用?lái)趕蠅子。　　燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。　　，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？　　我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長(zhǎng)出來(lái)?！　?，媽媽是怎么說(shuō)的？　　“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！薄　≡瓉?lái)小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了?！　∪?、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)?！　∷摹⑼卣寡由??！　∠胍幌耄诨⑦€會(huì)向誰(shuí)借尾巴？　　小提示：　　，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來(lái)了，趕快跑吧?！　?，在樹(shù)上跳來(lái)跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子?！　　　?1小壁虎借尾巴　　小魚(yú)的尾巴　　用來(lái)?yè)芩　±吓５奈舶陀脕?lái)趕蠅子　　燕子的尾巴用來(lái)掌握方向　　小壁虎的尾巴可以再生　　　　_____________________________________________________　　_____________________________________________________　　_____________________________________________________　　　　形形色色的動(dòng)物尾巴　　袋鼠的尾巴　　袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，~。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。　　松鼠的尾巴　　松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái)，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬(wàn)一不留神摔下來(lái)，大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi)，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué)，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。語(yǔ)文教案《小壁虎借尾巴》12　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字及詞語(yǔ)?！　》e累一句句子　　能正確朗讀課文，背誦課文第3節(jié)，熟讀5節(jié)　　能初步了解動(dòng)物尾巴的用處　　教學(xué)重點(diǎn)　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上，了解一些動(dòng)物尾巴的用處?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、出示圖片，引入新課　　師：這些都是哪些動(dòng)物尾巴？　　出示壁虎的尾巴，讓學(xué)生猜，學(xué)習(xí)虎字頭，書(shū)空　　師簡(jiǎn)介小壁虎　　出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“借”　　聽(tīng)錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？　　學(xué)習(xí)第一節(jié)，學(xué)習(xí)“蛇掙斷”　　指名朗讀第二節(jié)，指導(dǎo)朗讀　　二、教學(xué)第3～～5節(jié)　　分組學(xué)習(xí)，出示要求：1）讀通課文，每人選一個(gè)生字用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)?！　?）說(shuō)一說(shuō)小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?！　?）再想想小壁虎借到尾巴了沒(méi)有？為什么？　?。襟w出示自學(xué)提示）　　交流　　說(shuō)話訓(xùn)練　　出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）　　小壁虎向借尾巴，不肯借，是因?yàn)?。　　誰(shuí)能讀讀這節(jié)中壁虎和小魚(yú)的對(duì)話？　　指名讀，他們讀得怎么樣？　　師生配合讀第3節(jié)　　學(xué)習(xí)5節(jié)　　到了家里，他發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第6節(jié)　　有感情朗讀課文　　出示松鼠啄木鳥(niǎo)圖，說(shuō)說(shuō)它們尾巴的功能　　選一幅圖說(shuō)一說(shuō)：小壁虎爬呀爬?！　∪?、出示第一張圖，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么用處？　　四、課外閱讀《動(dòng)物世界》語(yǔ)文教案《小壁虎借尾巴》13　　一、教材分析：　　這篇童話故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對(duì)話角色鮮明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例?！　≌n文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，文中沒(méi)有注音，上學(xué)期學(xué)生接觸過(guò)這樣的文章，另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。　　有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣?！　×私庖恍﹦?dòng)物尾巴的作用?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用?！　∷摹⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用?！　∥?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。　　學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料?！　×⒔虒W(xué)過(guò)程：　　(一)切入舉偶　　猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是守宮。　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事?！　?二)自學(xué)　　(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)　　課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人)　　同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順?！　?三)識(shí)字　　(有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”，不是“f”.　　(四)讀文　　(舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗讀水平)　　圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?　　重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣?！　?1)出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?　　小魚(yú)，把尾巴借給我?！　⊥ㄟ^(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求?！　?2)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。　　方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。　　評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)　　學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。　　(五)寫(xiě)字　　有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量　　重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。　　(六)表演　　分角色朗讀全文?！　∫孕〗M為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)　　分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)。　　(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性。角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。)　　(七)拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)　　書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”?！　⌒”诨⑦€會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段?！　』丶液蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！　∑?、教學(xué)反思：　　首先，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識(shí)，后出示“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《比尾巴》，學(xué)生在舊知識(shí)的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景，課文的動(dòng)畫(huà)課件學(xué)生看起來(lái)特別的感興趣，所以對(duì)于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻?！　∮冒鍟?shū)示圖來(lái)表示小壁虎的借尾過(guò)程，并讓學(xué)生根據(jù)示圖用自己的話來(lái)描述，這種簡(jiǎn)易的示圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容，也可是讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，鍛煉了口語(yǔ)交際的能力?！　≡谥笇?dǎo)朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當(dāng)自己的心情高興時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣，當(dāng)自己的心情悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生會(huì)感同身受，讀的效果也自然好一些。語(yǔ)文教案《小壁虎借尾巴》14　　教學(xué)目的：　　，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)?！　　盎?、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”?！　?、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。　　教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)　　(出示壁虎圖)，圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?　　、習(xí)性?！　?.(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，《小壁虎借尾巴》。(板書(shū)：19小壁虎借尾巴)　　二、初讀課文，了解課文大意　　。要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍?！　?，看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。　　，邊聽(tīng)邊想：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?(板書(shū)、貼小壁虎圖)　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀　　、2自然段。(指名讀第2自然段)　　(1)想想：小壁虎為什么要去借尾巴?　　(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?　　(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣?　　(4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。　　。　　(1)自由讀第3自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。　　(2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題?！　?3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?　　(4)他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的?(貼小魚(yú)圖)　　(5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話?！　?6)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書(shū)：撥水)　　(7)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?　　。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第5自然段，你們?cè)敢鈫?　　自學(xué)第4自然段?！　?1)自由讀第4自然段，看書(shū)上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案?！　?2)(出示投影片)看，看書(shū)回答問(wèn)題。(貼黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。)　　(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作?！　?4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀?！　?5)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?　　?！　∽詫W(xué)方法同第4自然段?！　?、7自然段。(指名讀第7自然段)　　(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦?(板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴)　　(2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。　　(3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?　　四、總結(jié)全文　　?！　。阒懒耸裁?語(yǔ)文教案《小壁虎借尾巴》15　　教學(xué)目的：　　，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)?！　　盎?、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。　　、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?　　。(課外還可多分幾組表演)　　二、讀字讀詞　　讀下面詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字注意?！　∫ё∥米酉霋陻嗨χ嗡吲d壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身　　?！　??！　　盎ⅰ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭?！　　！　∪?、練習(xí)　　《課堂練習(xí)》第3題?！　　墩n堂練習(xí)》中的第4題?！　?1)先讀句子，找出要用的詞語(yǔ)?！　?2)比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系?！　?3)“誰(shuí)在什么地方干什么?”先想這地方，再寫(xiě)句子。　　四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》?！　∥?、總結(jié)語(yǔ)(略)第 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