小壁虎借尾巴教案設(shè)計-資料下載頁
2024-10-06 01:19本頁面
【正文】 上“氨“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話。（4）演示活動投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動作演示。（5）小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。半扶半放，教學(xué)第4自然段。（1）學(xué)生自讀，說說這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，體會到第4段與第3段寫法相似，只是地點變了，借尾巴的對象變了。（2）指名學(xué)生用手勢做“甩”的動作。（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。（4）師生分角色朗讀。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）（3）讓學(xué)生做手勢，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。讓學(xué)生把5自然段連起來朗讀，用“因為??所以??”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎?！拔舶汀保菔颈嫖觥耙?、“甩”、“擺”三個動詞，體會幾個詞的意思，以及它們之間的差別。、7自然段。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情。（3）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？四、小結(jié)全文，課堂練習(xí)？。（1）小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。（2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。（3）（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。（4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）?！驹u：總結(jié)課文，既要歸納課文，又要進行語言訓(xùn)練?！课濉⒅R延伸，相機進行語言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動物尾巴的作用。，照書上第3至第5自然段的順序，說一說小壁虎怎樣向這些動物借尾巴。[板書設(shè)計]片）小魚（圖搖撥水小壁虎借尾巴蠅子（彩色圖片）握方向 再生、保護老黃牛（圖片）甩趕燕子（圖片）擺掌第五篇：《小壁虎借尾巴》第四課時教案設(shè)計一、教學(xué)目標（一）說一說你最喜歡的一種小動物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。（二）然后把你說的話寫下來。二、教學(xué)重點（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，只有認真觀察，才能按觀察的順序說一說你喜歡的動物的樣子。（二）練習(xí)寫話。三、教學(xué)難點按順序、有條理地說一說某種動物的樣子。四、教學(xué)過程（一）讀題目，明確這次說話、寫話的要求。1．點出你最喜歡的一種小動物。2．說它的樣子。3．把它的樣子寫下來，不會寫的字用音節(jié)代替。（二）可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來，先仔細觀察（按一定的順序），再說一說它的樣子。1．自己觀察，練習(xí)說一說。（給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生觀察、練習(xí)說話。）2．小組內(nèi)互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子（注意抓特點）。3．小組選派代表，向全體同學(xué)說一說。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評每人說的情況，表揚好的，并且說明好在哪兒。）（三）引導(dǎo)學(xué)生寫話。把剛才說的一段話寫在本子上。不會寫的字用音節(jié)代替。舉例：我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長長的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡直像一對紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛極了。
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