小壁虎借尾巴第四課時教案設(shè)計[★]-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 ，有一個表示小魚動作的詞，請同學(xué)們用﹋﹋畫出來。生：游來游去。師：誰能用動作體會一下這個詞語。生：（演示詞語）師：小魚能在水里自由的游來游去，主要靠的是什么？ 生：尾巴。[間評：讓學(xué)生用形象的動作來理解詞語，更加突出了小魚尾巴的作用] 師：小魚姐姐能把尾巴借給小壁虎嗎？ 生：不能。小魚要用尾巴拔水。師：（板書：拔水）師：小魚沒有借給他尾巴，小壁虎又怎樣做的？ 生：它爬呀爬，遇到了黃牛伯伯。師：小壁虎又是怎樣說的呢？黃牛伯伯借給它尾巴了嗎？為什么？生：黃牛伯伯沒有借給小壁虎尾巴，因為它要用尾巴趕蠅子。師（板書：趕蠅子）師：小壁虎兩次借尾巴沒有成功又遇到誰？ 生：遇到了燕子阿姨。師：它向燕子阿姨借到了尾巴了嗎？生：燕子阿姨要用尾巴掌握方向，沒有把尾巴借給它。師：（板書：掌握方向）師：沒有借到尾巴的小壁虎，它的心情一定更加的難過。于是它怎樣做的？ 生：回到家里找媽媽。師：當(dāng)媽媽聽了小壁虎的話是怎么說的？ 生：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。師：小壁虎看了之后有怎樣的表現(xiàn)，它說了什么？ 生：高興的說：“我長出一條新尾巴了?！睅煟盒”诨⒌奈舶蛿嗔擞珠L出新的，它很高興，你能做一只高興的小壁虎讀一讀這句話嗎？ 生：（學(xué)生有感情的朗讀，教師指導(dǎo)）師：同學(xué)們，你們說小壁虎斷了尾巴以后，用向別人去借嗎？為什么？生：不用，它可以長出新尾巴。師：對，我們把這種現(xiàn)象叫做再生。這種特點對小壁虎來說有什么作用？生：（學(xué)生討論，教師歸納）師：（板書：防止敵人襲擊，自我保護）師：同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？ 生：喜歡。師：老師也很喜歡，這個故事不但內(nèi)容情節(jié)很有趣，而且還使我們懂得了許多知識，知道了許多動物尾巴的作用，咱們合作把這個故事表演一下怎么樣??？ 生：好！師生分角色合作表演。[間評：分角色表演學(xué)文，使孩子深入到學(xué)文內(nèi)容中去，即加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與表演能力] 師：現(xiàn)在老師這里有一些小動物，它們遇到了一點麻煩，請你們幫幫忙，它們遇到了什么麻煩？ 師：（出示沒有尾巴的動物圖片）師：沒有尾巴多難看呀！請同學(xué)們幫忙畫一畫。師：（給學(xué)生發(fā)圖片）生：（動筆給小動物添尾巴）師：謝謝同學(xué)們?yōu)樾游镎业搅宋舶?，它們一定很高興。老師也為它們找到了尾巴高興，在這些小動物中你知道哪種動物尾巴的作用？生：我們知道牛尾巴是用來趕蠅子的。師：（講解其它動物尾巴的作用）老鼠：又細又長偷油吃。小狗：一種語言，搖動表示友好，夾起來表示害怕。松鼠：善于跳躍，保持平衡。師：這節(jié)課我們的收獲可真不小，知道了這么多小動物尾巴的作用，其實每種動物的尾巴都有它的作用。老師希望同學(xué)們課后自己收集一下，我們再一起交流。[間評：動手動腦充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，符合語文新課程的要求] 師總結(jié)：同學(xué)們，世界是美麗的，大自然是神奇的，只要你認真動腦，細心思考，留意觀察生活中的一點一滴，你就會發(fā)現(xiàn)知識無處不在，老師相信你們能做得最好，愿意努力嗎？那就請記住今天的作業(yè)吧！作業(yè)：課文中，小壁虎除了向小魚、燕子借尾巴外，還有可能向誰借尾巴，它們又是怎樣說的呢？聰明的小朋友，快快動腦吧！總評析：張桂榮教師的這節(jié)語文課能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點與認識規(guī)律，靈活掌握課堂教學(xué)的規(guī)律，“教無定法”能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，“情境”教學(xué)法始終貫穿課堂教學(xué)并在教學(xué)中滲透“文以載道”的教學(xué)方法，使學(xué)生在吸收中華民族文化的同時，受到了傳統(tǒng)德育的熏陶。1． 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的情境中快樂的學(xué)習(xí)。2． 注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度和價值觀有機融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開拓知識視野，發(fā)展思維。3． 引導(dǎo)學(xué)生自覺地以自主合作、探索的方式進行學(xué)習(xí)?？傊竟?jié)課多渠道、多手段地探討問題。從簡單的問題入手，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識。手腦并用的探究相關(guān)問題。整堂課中，學(xué)生人人參與，個個動手。體現(xiàn)了師生互動、生生互動。指導(dǎo)教師：田樹松《小壁虎借尾巴》課堂實錄指導(dǎo)教師：雙鴨山市友誼縣友鄰鄉(xiāng)學(xué)校田樹松2006年4月25日
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