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正文內(nèi)容

語文教案小壁虎借尾巴(編輯修改稿)

2025-04-15 03:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?  指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)  三、表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)  分角色朗讀全文。  以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)  分組表演,全班評議改進(jìn)?! ?評議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性。角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)  四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)  書后練習(xí)“讀讀說說”。  小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個(gè)自然段?! 』丶液蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。  五、寫字(延時(shí)評價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成)  學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字,學(xué)生互相評價(jià)打等級,如果不滿意可重新申請。語文教案《小壁虎借尾巴》7  第一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語,同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字?! ?.正確、流利、有感情地朗讀課文?! ×私獗诨⑽舶涂梢栽偕奶攸c(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  l、認(rèn)識(shí)生字和詞語?! ?.正確、流利、有感情地朗讀課文。  3.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。  教學(xué)過程:  一、啟發(fā)談話,揭示課題。  電腦出示:壁虎圖,了解壁虎是什么樣子的?  教師板書課題,齊讀課題?! ?.看了課題,你們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)  教師歸疑:(電腦出示)  (1)小壁虎為什么借尾巴?  (2)它都向誰借尾巴?怎么借的? ?。?)借到了嗎?為什么?  我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。  二、初步感受課文內(nèi)容?! W(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文,邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的`字?! “旬嫵龅纳肿约憾嘧x幾遍,讀后同桌小伙伴互相讀一讀?! ‰娔X出示生字詞,請學(xué)生讀一讀。  w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!  尾 想 姐 阿 甩 伯 啊 起  難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過  指名讀課文,聽聽他們的讀音是不是正確?  簡單說說每幅圖的意思,最后連貫地說幾幅圖的圖意?! 】磮D用“先……然后……最后……”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過?! 《?、學(xué)習(xí)2自然段?! 、學(xué)生自己輕聲讀2自然段,一邊讀一邊思考:小壁虎為什么措尾巴?  板書:掙斷  實(shí)物投影演示:小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了?!薄 ?.從課件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎?  小壁虎沒有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說的?請學(xué)生讀一讀第二段?! ⌒”诨]有尾巴心情怎樣?請學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀?! ∪?、學(xué)習(xí)5自然段?! 。ㄒ唬┙處熯^渡語:小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看,它都向誰去借尾巴了?快速讀讀5自然段?! 〗處煱鍟骸 ⌒◆~  借尾巴 老黃?! ⊙嘧印 ≌l能用“先……然后……最后……”把這句話說完整?! 。ǘW(xué)習(xí)第3自然段?! 〗處煂?dǎo)語:小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己出聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句?! W(xué)生邊說教師邊板書:  小河邊 小魚 撥水  比較句子:  (1)小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎? ?。?)小魚,你把尾巴借給我!  這兩句話有哪些不同?哪句好?為什么?教師指導(dǎo)讀第一句?! 》纸巧首x這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演?! 〗處熤笇?dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。  小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話?! 】偨Y(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段的?  電腦出示: ?。?)小壁虎爬到什么地方? ?。?)它看見誰在干什么?  (3)小壁虎說了什么? ?。?)對方是怎樣回答的? ?。ㄈW(xué)習(xí)第4自然段?! 、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。  請小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程?! 〗處煱鍟捍髽渖?甩 趕蠅子  提問:老黃牛的尾巴是干什么用的?這是一般的蠅子嗎?  請小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。 ?。ㄋ模┓攀肿寣W(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段?! 、請學(xué)生說說學(xué)懂了什么?  分角色讀第五自然段?! 〗處煱鍟何蓍芟?擺 掌握方向 ?。ㄎ澹╇娔X出示三幅圖:教師提問:小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用“因?yàn)椤浴闭f一說嗎? ?。W(xué)習(xí)7自然段:  教師過渡語:小壁虎借不到尾巴,心里很難過。它爬呀爬,只好回來找媽媽,結(jié)果怎么樣了呢?  自己出聲讀讀這7兩段,你讀懂了什么?  教師板書:高興 長出  從哪兒知道的?讀一讀?! ⌒”诨㈤L出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎,想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀?! ⌒”诨⒌奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)?  教師板書:再生 保護(hù)  (七)讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。 ?。ò耍┘ぐl(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣?! 、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說說自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。  讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的5段的寫法自編一兩段說給大家聽?! 」膭?lì)學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案?! 〉诙n時(shí)  教學(xué)目標(biāo):  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語,并能正確地書寫?! ?.正確、流利、有感情地朗讀課文?! ?.完成好課后練習(xí)?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。  2.讀準(zhǔn)生字的音,記清字形,了解字義,并能正確、規(guī)范地書寫?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  力求把作業(yè)寫得正確、規(guī)范、漂亮?! 〗虒W(xué)過程:  一、朗讀全文  學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演?! 《⒆R(shí)字教學(xué) ?。ㄒ唬╈柟躺趾蜁?huì)認(rèn)字的音?! ?.學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字?! ?.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)?  3.通過做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字?! 。ǘ┓治鲎中?,了解字義。  1.學(xué)生自學(xué)生字,想想用什么辦法記住生字的形,通過組詞、說句了解字義?! ?.分小組討論3個(gè)字,比比誰記憶字形的辦法最好?! ?.請小組同學(xué)匯報(bào),或小老師講解,其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。  尾:w7i 半包圍結(jié)構(gòu),可以用學(xué)過的“筆”字記憶,去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”,也可以用順口溜記憶:“尾巴尾巴,尺字沒捺,毛字在下?!苯M詞:尾巴、尾數(shù)、船尾?! ∠耄簒i3ng 上下結(jié)構(gòu),可以用“您”來記,去掉上面的“你”字,換成“相”字就是“想”。組詞:想念、想象?! 〗悖簀i7 合體字。可以用換偏旁的方法記憶,祖國的“祖”去掉“示字旁”換成“女字旁”就是“姐”字。還可以用順口溜記:一女一目下橫長,見了妹妹喜洋洋。組詞:表姐、姐姐、姐妹?! “ⅲ? 合體字,可以用“河”字記憶,把“三點(diǎn)水旁”換成“耳刀旁”就是“阿”字。組詞:阿姨,說句:“我的阿姨長得很漂亮?!薄 “。? 合體字,可用“阿”字來記,加上“口字旁”,就是“啊”字。也可以用順口溜幫助記憶:口加阿還念啊,放在句里表驚訝。說句:春天的景色多美啊!  甩:shu3i 獨(dú)體字,可以用“用”字記憶,編順口溜:“用”字最后一筆向右甩,就念甩。組詞:用尾巴、甩掉。  伯:b$ 合體字,可以用“白”字加上單人旁,就是“伯”字。也可以用“拍”字去掉“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。組詞:伯伯、大伯、伯父?! ∑穑簈! 半包圍結(jié)構(gòu)的字。用熟字換一部分幫助記憶:“起”字用“趕”來記,把“干”換成“己”就是“起”字。組詞:一起,起來?! ?.電腦出示詞語,學(xué)生讀:  難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過  三、寫字教學(xué)  1.學(xué)生自己獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置  2.學(xué)生描紅后試著在書中田格中寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較修改。  3.學(xué)生提出書寫有困難的字?! 。?)教師指導(dǎo)書寫“姐”字。 ?、儆捎凇敖恪弊种械摹芭峙浴睂W(xué)生總是寫不規(guī)范,所以教師可以做成課件?! ‰娔X先出示一個(gè)帶田格的“女”字:  ②鼠標(biāo):在“女字旁”邊出示一個(gè)帶田格的“且”字?! 、壅垖W(xué)生觀察“女”字或“女字旁”的字法?! ∈髽?biāo):在“女”和“且”的下面出示一個(gè)田格:  鼠標(biāo):在田格中出示一個(gè)紅色的“女字旁?!薄 、苷垖W(xué)生觀察“女”和“女字旁”有什么不同?  ⑤教師強(qiáng)調(diào):“女字旁”第一筆“撇點(diǎn)”,要注意撇長點(diǎn)短?!捌病薄包c(diǎn)”的交又點(diǎn)在橫中線下面;第三筆是“提”不是“橫”,起筆在橫中線下邊一點(diǎn)寫在橫中線上,不能出“撇”的頭。 ?、奘髽?biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的“女字旁”?! ≌垖W(xué)生觀察第二個(gè)“女字旁”書寫規(guī)范嗎?哪筆寫得不準(zhǔn)確?(第三筆“提”起筆再高一點(diǎn),不要與第一筆“撇點(diǎn)”的交叉點(diǎn)重合在一起。教師鼠標(biāo):“提”往上移。讓學(xué)生觀察這樣書寫就規(guī)范了。)  ⑦教師鼠標(biāo)在第一個(gè)“女字旁”的旁邊加上“且”字。  此時(shí)電腦屏幕板書為: ?、鄬W(xué)生在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫“姐”字?! 、嵩趯?shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。 ?。?)教師指導(dǎo)書寫“阿”和“啊”字?! 、賹W(xué)生觀察書中的范字“阿”說說重點(diǎn)筆畫的占格位置?! 、趯W(xué)生邊說邊觀察電腦書寫“阿”字?! ∈髽?biāo)出示一個(gè)空白田格,  鼠標(biāo)出示。阝  鼠標(biāo)出示:一  鼠標(biāo)出示:口  鼠標(biāo)出示:亅 ?、壅埻瑢W(xué)觀察“啊”字的重點(diǎn)筆畫位置,請學(xué)生說一說,學(xué)生邊說電腦邊進(jìn)行書寫?! ∈髽?biāo)出示:口字旁?! ∈髽?biāo)出示:阝  鼠標(biāo)出示:一  鼠標(biāo)出示:口  鼠標(biāo)出示:亅  ④請同學(xué)觀察“啊”字中的“阿”與“阿”字的書位置有什么不同?  ⑤學(xué)生練習(xí)書寫“阿”和“啊”字?! 、拊趯?shí)物投影上展示,學(xué)生間進(jìn)行評改?! 。?)教師指導(dǎo)書寫“尾”字 ?、僬垖W(xué)生觀察帶田格的“尾”字?! 、陔娔X博士指導(dǎo)書寫:電腦出示帶田格的“尺”字,鼠標(biāo):(課件)去掉“撇”再縮小變成偏旁。鼠標(biāo):出示“毛”字?! 、蹖W(xué)生描紅后,試著獨(dú)立寫一個(gè)?! 、軐?shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評改?! 、輰W(xué)生修改后,再在書上獨(dú)立寫一個(gè)。 ?、拚故咀鳂I(yè)或同桌評價(jià)?! 。?)學(xué)生獨(dú)立在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫:甩、伯兩個(gè)字。寫后同桌互相評改?! 。?)展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)?! ∷摹㈧柟叹毩?xí)  1.學(xué)生在生字本上獨(dú)立書寫生字,每字3遍?! ?.學(xué)生抄寫詞語,每詞3遍?! ?.照樣子填空,再讀一讀(電腦出示練習(xí))  小魚(游)來(游)去 壁虎( )來( )去  燕子( )來( )去, 小狗( )來( )去 ?、傧茸x讀題目要求。 ?、谧x讀樣子。 ?、巯肫渌?個(gè)怎么填? ?、苤该f一說?! 、菔髽?biāo),出示:  壁虎(爬)來(爬)去  燕子(飛)來(飛)去  小狗(跑)來(跑)去 ?、拗该x一讀。語文教案《小壁虎借尾巴》8    《小壁虎借尾巴》處于人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第17課。本篇課文的難點(diǎn)在于它是本冊書第一篇全文不注音的課文,且篇幅較長。本篇課文的優(yōu)點(diǎn)是故事性強(qiáng),富有童趣。敘述及語言簡潔優(yōu)美,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了鮮活的范本。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出三個(gè)方面:一是借助插圖激發(fā)興趣,加強(qiáng)初讀。二是結(jié)合生活情境指導(dǎo)讀書。三是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,展開想象,仿照課文的敘述方式再編童話故事?!   ?huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字?! 〗Y(jié)合具體情境讀好對話的不同語氣,有感情地朗讀課文。  利用課文提供的情境和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力?! ×私庖恍﹦?dòng)物尾巴的作用?!   〉谝徽n時(shí)  一、激趣導(dǎo)課  多媒體或掛圖出示壁虎圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。  請學(xué)生結(jié)合自己的觀察及自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊骸 ∧銈兛匆娺^壁虎嗎?壁虎是什么
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