【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。小壁虎借尾巴教案5【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀感悟。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途?！窘叹呒皩W(xué)具準(zhǔn)備】教具：幻燈片，動(dòng)物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。學(xué)具：動(dòng)物頭飾等。資料：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料?！窘鉀Q途徑】借助有生字詞的幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。通過(guò)小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、興趣引入展示活的壁虎，學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識(shí)。(壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤，可以在墻上爬行，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。)教師：當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，小壁虎會(huì)有特殊的逃生方法。想知道答案，就到課文里找一找吧!二、初讀課文與識(shí)記生字個(gè)人讀課文，勾出生字，標(biāo)明自然段。小組互助讀課文，把課文讀通順。小組議一議，完成填空：⑴ 小壁虎因?yàn)開___而去借尾巴。⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。識(shí)字通關(guān)：第一關(guān)我會(huì)記：出示本課生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，自由敘述。第二關(guān)我會(huì)讀：出示本課生字組成的詞語(yǔ)，多種方式讀。第三關(guān)我會(huì)認(rèn)：出示帶有生字或詞語(yǔ)的句子2～3個(gè)，指名朗讀。三、朗讀感悟課文錄音或范讀：學(xué)生評(píng)價(jià)哪里讀的好，為什么?對(duì)照插圖：指名分段朗讀課文。(指導(dǎo)疑問(wèn)句和感嘆句的朗讀)小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。戴頭飾表演課文，學(xué)生質(zhì)疑：解決以下問(wèn)題：⑴ 小動(dòng)物為什么不把尾巴借給小壁虎?⑵ 小壁虎借尾巴時(shí)是怎樣有禮貌說(shuō)的39。?⑶ 小壁虎為什么又高興了?它的尾巴有什么特點(diǎn)?⑷ 你知道了什么?小魚 撥水老牛 趕蠅子燕子 掌握方向小壁虎 逃命用尾巴教師板書。有感情的朗讀課文。四、擴(kuò)展延伸拿出準(zhǔn)備的白紙，小組同學(xué)畫畫、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物尾巴的作用。第二課時(shí)一、談話小組競(jìng)賽，哪組獲得星數(shù)多，哪組就可以得到獎(jiǎng)品。二、競(jìng)賽朗讀游戲：將準(zhǔn)備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情!(獲勝組記一顆星)動(dòng)作游戲：教師用動(dòng)作示范游來(lái)游去讓第一組學(xué)生猜，然后一組表演動(dòng)作讓下一組用____來(lái)____去猜答案，以此類推。(答對(duì)組記一顆星)寫字游戲：⑴ 出示生字：注音組詞。用呢、哪、呀各說(shuō)一句話。⑵ 討論學(xué)習(xí)：觀察生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫就比較美觀?(說(shuō)對(duì)的給其組記一顆星)⑶ 教師范寫：口字旁要寫得小而高。女字旁提不出頭。三點(diǎn)水要寫成弧形，不在一條線上。⑷ 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(哪組描得最認(rèn)真，寫得最美觀，就得一顆星)⑸ 展示作業(yè)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。三、小結(jié)經(jīng)過(guò)剛才激烈的競(jìng)賽，X組得到了老師送出的獎(jiǎng)品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎?(學(xué)生可能說(shuō)生字寫得好，課文讀的好，或者小組團(tuán)結(jié)等等)是的，這些優(yōu)點(diǎn)都是我們需要學(xué)習(xí)的。最后，讓我們?yōu)楂@獎(jiǎng)組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧!小壁虎借尾巴教案6活動(dòng)目標(biāo)：理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能喜歡聽該故事，體驗(yàn)聽故事的樂(lè)趣理解故事情節(jié)，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每種動(dòng)物都有保護(hù)自己的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、操作材料（黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份）活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入過(guò)程（播放課件，出示圖片，吸引幼兒興趣）師：今天請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣子？猜猜它有什么本領(lǐng)？它最愛吃什么？主要步驟聽故事（繼續(xù)播放課件，穿插提問(wèn)問(wèn)題）師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于壁虎的故事，仔細(xì)聽。互動(dòng)：（1）小壁虎碰見了誰(shuí)？小壁虎想干什么？它借沒(méi)借？怎么說(shuō)的？（及時(shí)的復(fù)述幫助幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事）（2）故事聽完了，記不記得，小壁虎一共碰見了幾個(gè)朋友？都是誰(shuí)？先碰見了誰(shuí)，然后又碰見了誰(shuí)?？（這樣的問(wèn)題對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)稍有難度，容易激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶，增強(qiáng)幼兒閱讀能力，提高注意力，助幼兒處于主動(dòng)狀態(tài)。）操作部分師：請(qǐng)小朋友幫助下面的動(dòng)物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起說(shuō)一說(shuō)尾巴的作用。（該環(huán)節(jié)找尾巴對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)非常容易，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)明尾巴作用這一環(huán)節(jié)。）猜一猜師：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危險(xiǎn)，它會(huì)掙斷尾巴來(lái)保護(hù)自己，那么，其他的動(dòng)物都是怎么保護(hù)自己的呢？請(qǐng)你猜一猜？（該環(huán)節(jié)主要目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法產(chǎn)生興趣，至于幼兒說(shuō)的答案標(biāo)準(zhǔn)與否則處于次要地位，要求教師對(duì)幼兒的回答持以積極鼓勵(lì)的態(tài)度）說(shuō)一說(shuō)師：其實(shí)每種動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的獨(dú)門秘方，有的用保護(hù)色保護(hù)自己，有的弱小的動(dòng)物則會(huì)裝死，有的會(huì)放出臭氣，那孩子們，當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)的39。時(shí)候，你們會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢？（由小動(dòng)物的自我防護(hù)，引申到孩子們自己身上，意識(shí)到，每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)本領(lǐng)，多長(zhǎng)知識(shí)，才能保護(hù)自己，保護(hù)他人。）活動(dòng)結(jié)束教師：遇到危險(xiǎn)，你能想小壁虎一樣勇敢的用自己的方法保護(hù)自己?jiǎn)?，不同的危險(xiǎn)用不同的方法來(lái)解決，孩子們，為了更好的保護(hù)自己，保護(hù)家人，回家以后和自己的爸爸媽媽一起商量商量遇到危險(xiǎn)到底該怎么辦好呢？活動(dòng)延伸：教師：我們能做些什么，讓我們每天生活的地方變得少一些危險(xiǎn)呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，把你的方法畫出來(lái)告訴其他人吧，讓我們這個(gè)世界變得更美好更安全！小壁虎借尾巴教案7一、導(dǎo)入新課大家看，這種小動(dòng)物的名字叫什么？你們見過(guò)嗎？在什么季節(jié)、什么地方見過(guò)？它能捕捉什么？（蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲，它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫覀円Ｗo(hù)它。）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的、非常有意思的課文。板書課題：小壁虎借尾巴齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？教師歸疑：（幻燈片出示）我把剛才大家的疑問(wèn)歸納為三點(diǎn)：我們這節(jié)課就針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題展開學(xué)習(xí)、討論，看誰(shuí)學(xué)得好。二、整體感知，理清思路。首先，請(qǐng)小朋友們觀看課文動(dòng)畫。要求：邊看邊思考這三個(gè)問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)：看了動(dòng)畫，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒(méi)有借給它。（教師板書：斷 畫三種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫）說(shuō)話訓(xùn)練：用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。小結(jié)：看得出大家都認(rèn)真看動(dòng)畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。三、學(xué)習(xí)課文自己讀讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊想：每個(gè)自然段講了什么?；卮穑赫n文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）哪兩個(gè)自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）指名讀2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書：掙斷（2）小壁虎沒(méi)有了尾巴，覺(jué)得難看，所以它想借尾巴。課文哪幾個(gè)自然段是寫小壁虎借尾巴的過(guò)程的呢？找一找。（5）（1）同桌倆一起讀讀5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎分別是在什么地方向小魚、老牛、燕子借尾巴的？用線劃出來(lái)。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、房檐下）師小結(jié)：這些動(dòng)物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。他們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，、小壁虎看到他們擺動(dòng)尾巴的姿勢(shì)也不一樣。你能找到他們不同的動(dòng)作嗎？從這3個(gè)自然段里找出3個(gè)不同的`動(dòng)詞，用圓圈圈起來(lái)。師巡視，指名答，師板書：搖、甩、擺。小結(jié)：這三個(gè)動(dòng)詞分別寫出了每種動(dòng)物的尾巴的不同特點(diǎn)。我們今后在寫日記、寫作文時(shí)也要學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的使用詞匯。（2）同桌倆再一起讀5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對(duì)話，邊讀邊想：這些小動(dòng)物不借給它尾巴的原因，用. .標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指名答3人。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏?，不是不想借，而是不能借。?）指導(dǎo)朗讀。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對(duì)話。我們一起來(lái)看這兩句： “小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“小魚，你把尾巴借給我?！弊约合茸x一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語(yǔ)，使用的是商量的語(yǔ)氣。第二句簡(jiǎn)短，但是讓人感覺(jué)象在命令別人，不禮貌。第一句好。）從這一句話可以看出，小壁虎什么特點(diǎn)？（小壁虎多么有禮貌?。∥覀?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)講禮貌。）滲透德育誰(shuí)能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話你肯定也會(huì)讀了，和同桌一起讀一讀。盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時(shí)要讀出十分為難的語(yǔ)氣。幻燈片出示：“不行啊，我要用尾巴撥水呢！”“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”聽老師怎么讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。指名2人讀小壁虎和他們之間的對(duì)話?；脽羝鍪荆?，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢！，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！過(guò)度：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過(guò)?。。?）、幻燈片出示：第六自然段。誰(shuí)能讀出難過(guò)的感情。指名讀、齊讀。（5）、媽媽是怎么說(shuō)的？幻燈出示：第7自然段。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。男生思考：小壁虎的變化。指名答，師板書：再生。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長(zhǎng)出來(lái)，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？板書：高興指導(dǎo)朗讀最后一句：“我長(zhǎng)出一條新尾巴了！”這是一個(gè)感嘆句，要讀出小壁虎無(wú)比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。四、總結(jié)全文、拓展思維這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾巴、最后長(zhǎng)出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過(guò)到高興的心里變化，我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢？（雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）小朋友的課外知識(shí)真豐富??！想獲得更多的知識(shí)，就要多讀書，多觀察，多思考才行。五、分角色讀課文課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色讀一讀，演一演好不好？指名上臺(tái)戴頭飾表演。5人。配音6人。教師指導(dǎo)他們站好位置。大家安靜的、認(rèn)真看，評(píng)出最出色的小演員和配音員。發(fā)獎(jiǎng)。六、作業(yè)布置：小超市：搜集其他動(dòng)物尾巴的作用。把《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事講給家人聽。小壁虎借尾巴教案8【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。進(jìn)行德育滲透?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能?！窘虒W(xué)方法設(shè)計(jì)】小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們見過(guò)小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了?他到處借尾巴，他借到了嗎?你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了。板書課題：1小壁虎借尾巴。二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容三、初讀課文請(qǐng)學(xué)生把書打開到72頁(yè)，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認(rèn)識(shí)的字。(自由讀)檢查：小朋友們讀得真不錯(cuò)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。(課件出示單獨(dú)一屏的拼音的39。生詞。)壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過(guò) 小河 借尾巴這些小老師可真棒!(課件出示無(wú)拼音的詞)沒(méi)有拼音的詞你們會(huì)讀嗎?(小組開火車讀)其他小朋友想讀嗎?(師指齊讀)四、再讀課文，整體感知小朋友們生字讀得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好!現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。學(xué)生自讀。五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)請(qǐng)一名喜歡讀3三個(gè)自然段的同學(xué)讀3三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問(wèn)題：(課件出示3個(gè)問(wèn)題)⑴ 小壁虎為什么要借尾巴?⑵ 小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴?(小魚)⑶ 借到了嗎?(沒(méi)有)是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚不借給他?(不是)那他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的?找出那句話來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌。(出示第二自然段課件)引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢?(男女生分角色朗讀)板書：魚尾巴──撥水課件出示5兩自然段：⑴ 有什么不明白的地方?小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。蠅子：專叮牛的蒼蠅。⑵ 指導(dǎo)朗讀，表演讀。小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣?(課件出示)指導(dǎo)朗讀：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。齊讀第七自然段，討論：⑴ 知道什么?(小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴)(課件出示)⑵ 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過(guò)，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過(guò)媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過(guò)嗎?(滲透寫文章要有祥有略)⑶ 媽媽為什么說(shuō)“傻孩子”：因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過(guò)，還要借，所以媽媽疼愛地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾