【正文】 最后通過動畫來說明壁虎的尾巴有保護自己的作用和再生的功能。（√）（板書：掙斷）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保護自己）四、課外延伸，續(xù)編故事師：動物的尾巴形形色色，各有各的作用。（演示小壁虎回到家里以后發(fā)生的事情，以及最后長出了一條新尾巴的課件）（1）小壁虎最后沒有借到尾巴，去哪兒了？找到誰？（2）課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？那你們知不知道小壁虎向媽媽說了什么？（3）媽媽聽了小壁虎借尾巴的故事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。板書：大樹上、老黃牛、甩。并對學(xué)生進行教育。理解“借”師生共同板書課題。第五篇：《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計黃泛區(qū)四分場學(xué)校 尹秀亭 教學(xué)目標(biāo):有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣?，F(xiàn)在我們謝謝在場的這么多老師來聽我們的課，下課。你看，又有一群小動物來到我們的現(xiàn)場，我們一起來叫叫他們的名字。（老師讀的時候，要注意語氣變化，為學(xué)生示范）（2）指四名學(xué)生分角色讀：（一名男生讀小壁虎的話，二名女生分別讀小魚、燕子的話，另一男生讀黃牛的話，注意：讀黃牛話的同學(xué)，聲音要粗一些的。你們覺得小壁虎有禮貌嗎？從哪兒看出來？（稱呼、您、行嗎）誰能學(xué)學(xué)小壁虎有禮貌地說話？（指名讀。還記得嗎，小壁虎為什么要借尾巴？（掙斷了尾巴，覺得很難看）是啊，沒有為把太難看了。所以響尾蛇的尾巴有能用來誘捕小動物和嚇跑大動物保護自己兩個作用。（4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。這樣就 寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。┌小魚，你把尾巴借給我！└小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌?！驹u：讓學(xué)生聽聽，說說，練練，引導(dǎo)他們開動腦筋，認(rèn)真讀書。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。，指名7個學(xué)生，一人讀一個自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。［教學(xué)過程］一、謎語激趣，引入新課：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。c、注意讀出小壁虎長出尾巴后的喜悅心情。在學(xué)生回答時出示相應(yīng)的課件。下面是第二課時的教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書齊讀17小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？（1）咱們做一個小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。會寫“河、姐”等6個字。]第二篇： 《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》。評議依據(jù)：（1）表演的連貫性。（4）全班齊讀。]三、學(xué)習(xí)第第7自然段。其他問題的解決也像這一教學(xué)片斷，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入。生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么接到小壁虎的身上呢？（學(xué)生發(fā)表許多意見。）2．全班交流：你讀懂了什么？（指名學(xué)生說，教師相機指導(dǎo)。2．在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過課堂表演，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。]二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段。”師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生：因為它們的尾巴各有用途，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向。）[評：“動態(tài)生成”是“新基礎(chǔ)教育”試驗課堂教學(xué)的最大特點。（3）指名說，全班評議。（1）小壁虎這時心里可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀。（1）熟悉角色，練習(xí)讀，加上動作、神態(tài)。1．總結(jié)。本課語言優(yōu)美，動詞使用巧妙教學(xué)時適當(dāng)品析。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。匯報：（要點）（1）小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因為小魚的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。第三篇：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計及點評 河南鶴壁市師范附小晃明芳點評 王秀榮［教學(xué)目的］，讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點等有關(guān)科學(xué)常識，并受 到文明禮貌教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學(xué) 生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)?！咳?、深入學(xué)習(xí)，讀議課文：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自 然段找答案?！俊W(xué)習(xí)第3自然段?！驹u：通過2組對話的比較和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，帶著情感去朗讀，這樣，既進行了語言文字 訓(xùn)練，又進行了文明禮貌教育。（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。“尾巴”，演示辨析“搖”、“甩”、“擺”三個動詞，體會幾個詞的意思，以 及它們之間的差別。（1）小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去?！堪鍟O(shè)計：附圖{圖}注：本文獲河南省語文教改經(jīng)驗評比課堂教學(xué)比賽一等獎。松鼠的尾巴又大又軟