小壁虎借尾巴第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。┌小魚說：“不行！我要用尾巴撥水?！暴感◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為 難的心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話。【評(píng)：通過2組對(duì)話的比較和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，帶著情感去朗讀，這樣，既進(jìn)行了語言文字 訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育?！浚?）演示活動(dòng)投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。（5）小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。這樣就 寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?！驹u(píng)：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。】半扶半放，教學(xué)第4自然段。（1）學(xué)生自讀，說說這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，體會(huì)到第4段與第3段寫法相似，只是地點(diǎn) 變了，借尾巴的對(duì)象變了。（2）指名學(xué)生用手勢做“甩”的動(dòng)作。（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。（4）師生分角色朗讀。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）（3）讓學(xué)生做手勢，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思?！驹u(píng)：對(duì)于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重 復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！靠偨Y(jié)5自然段。讓學(xué)生把5自然段連起來朗讀，用“因?yàn)??所以??”這個(gè)句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒 把尾巴借給小壁虎。“尾巴”，演示辨析“搖”、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)幾個(gè)詞的意思，以 及它們之間的差別?！驹u(píng)：讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語，有很強(qiáng)的直觀性，把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起，學(xué)生自己演示，自己 感受，再一次加以領(lǐng)會(huì)，效果很好?！?、7自然段。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情?！驹u(píng)：通過抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，又抓住了關(guān)鍵?！浚?）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說？【評(píng)：這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力，而且在具體的語言環(huán)境中理 解了“告訴”一詞的意思?！克?、小結(jié)全文，課堂練習(xí)？。（1）小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。（2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。（3）（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。（4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）?！驹u(píng)：總結(jié)課文，既要?dú)w納課文，又要進(jìn)行語言訓(xùn)練?！课濉⒅R(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。，照書上第3至第5自然段的順序，說一說小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾 巴。【評(píng)：這樣訓(xùn)練學(xué)生說話，既拓寬了知識(shí)面，又依照課文進(jìn)行成段說話的訓(xùn)練，將增長知識(shí)和有條理地說 話訓(xùn)練結(jié)合起來?！堪鍟O(shè)計(jì)：附圖{圖}注：本文獲河南省語文教改經(jīng)驗(yàn)評(píng)比課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。附：有趣的尾巴在動(dòng)物王國里，動(dòng)物的尾巴可有趣啦，動(dòng)物的尾巴各有各的用處：響尾蛇尾巴的末端有一個(gè)響環(huán)，能發(fā)出 像流水一樣的聲音，一些小動(dòng)物會(huì)以為這里有水源，過來找水喝而被響尾蛇吃掉。響尾蛇的尾巴發(fā)出的響聲，還能把其他大的動(dòng)物嚇跑。所以響尾蛇的尾巴有能用來誘捕小動(dòng)物和嚇跑大動(dòng)物保護(hù)自己兩個(gè)作用。鲼（ｆ232。 ｎ）的尾巴像一條長長的鞭子，在游泳時(shí)能起到平衡身體的作用。猴子的尾巴又細(xì)又長，可以用來把身體倒掛 在樹上。啄木鳥的尾巴象小板凳一樣撐在樹上，便于給樹捉蟲子。松鼠的尾巴又大又軟，晚上睡覺可以用來當(dāng) 被子。狐貍的尾巴可以用來迷惑追它的獵狗。第四篇：小壁虎借尾巴(教學(xué)設(shè)計(jì))小壁虎借尾巴江雨蓉一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課文小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，大家再來讀一讀課題。還記得嗎，小壁虎為什么要借尾巴？（掙斷了尾巴，覺得很難看）是啊，沒有為把太難看了。小壁虎到哪些地方去向誰借尾巴呢？借到了沒有呢？讓我們翻開課本，很快地把課文看一遍，邊看邊想?？闯鰜砹藛?？小壁虎都到過哪些地方向誰借過尾巴？（隨機(jī)板書貼圖片）誰能把三種動(dòng)物連起來說會(huì)嗎？大家先自己說說看。指名說。還有不同說法嗎？二、角色朗讀，弄清原因找出些小壁虎借尾巴的句子。小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？是不是因?yàn)樗璧臅r(shí)候說話沒禮貌呢？趕緊去找出小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時(shí)說的話來讀一讀。讀小壁虎借尾巴的話。小壁虎和小魚是怎么說的？和老牛呢？和燕子呢？讓我們一起來讀讀這三次說話。你們覺得小壁虎有禮貌嗎？從哪兒看出來？（稱呼、您、行嗎）誰能學(xué)學(xué)小壁虎有禮貌地說話？（指名讀。）再齊讀研究不借之因（1）小壁虎說話這么有禮貌，小魚、老牛、燕子為什么還是不借呢？請(qǐng)大家拿出筆來先把不借的原因畫出來。小魚為什么不愿借尾巴？從哪句話看出來？出示句子：不行啊，我要用尾巴撥水呢！咦，小魚是怎樣用尾巴撥水的？能不能
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