17小壁虎借尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （4）指名給動(dòng)畫配音。小結(jié)延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心??！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方？向誰借？怎樣借？借到?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣編故事。（1）知識(shí)鋪墊：生生交流，師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。（2）學(xué)生自由編。（3）在小組里說、評(píng)、議。（4）指名說，全班評(píng)議。（5）演一演。三、學(xué)習(xí)第第7自然段。自讀、討論。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，爬回家里找媽媽，結(jié)果怎樣呢？為什么？指導(dǎo)朗讀。（1）小壁虎這時(shí)心里可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀。）（2）指名讀，全班評(píng)議。男女生比賽讀。（3）課件錄音朗讀。（4）全班齊讀。四、課堂演練，加深理解。分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（1）熟悉角色，練習(xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)。（2）小組排練。指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議，改進(jìn)。五、課堂總結(jié)，課后延伸?？偨Y(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？作業(yè)：續(xù)編故事。（學(xué)生可自由選擇）（1）小壁虎看見自己長(zhǎng)了一條新尾巴，多么開心??！它會(huì)告訴誰？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事告訴朋友呢？朋友又會(huì)對(duì)小壁虎說些什么呢？（2）假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴，小壁虎會(huì)怎么說？第四篇：小壁虎借尾巴第二課時(shí)教案《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。、老黃牛、燕子尾巴的用處。，并樂于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、小黑板、圖片。一、導(dǎo)入，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰愿意一邊說出動(dòng)物的名字，一邊學(xué)下它的叫聲？（指名說）剛才你們學(xué)的都是聲音，有沒有動(dòng)作表演？ ，(出示壁虎圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》（板書課題），學(xué)生齊讀課題。，老師先來考考大家，看誰認(rèn)識(shí)的生字寶寶多。（出示小黑板，指名讀，齊讀，指名選詞造句），你有什么疑問嗎？或者是想知道什么呢？預(yù)設(shè)：？它的敵人是誰？B小壁虎為什么要借尾巴？C 它向誰借尾巴了呢？ D小壁虎借到尾巴了嗎？過渡：是啊，這幾位同學(xué)提問的非常好，小壁虎為什么要借尾巴，它都是向誰借了呢，最終它借到尾巴了嗎？那就讓我們一起去聽聽故事吧！二、初讀課文，理解借尾巴的原因（學(xué)習(xí)2自然段）。：小壁虎為什么要借尾巴？（生交流）誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀？，它是怎么做的？“掙”是什么意思？誰愿意到前面來和老師一起表演一個(gè)“掙”的動(dòng)作？（用力使自己擺脫別人的控制，就是“掙”。）：同學(xué)們想一想，沒有尾巴的小壁虎此時(shí)心情會(huì)是怎么樣呢，（很難過）它又是怎么想的呢？假如你就是那只斷了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段過渡：是啊，沒有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向誰借了呢？三、學(xué)習(xí)課文35段（一）學(xué)習(xí)第三段、四、五自然段，想一想小壁虎向誰借尾巴了？（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小魚、老牛、燕子的圖片）？先聽老師來讀一讀，同學(xué)們邊聽邊數(shù)這一段有幾句話？，看看他們藏了些什么秘密。（1）誰來讀讀第一句？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想你能從中聽懂什么？（2）讀完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊）小壁虎是怎樣爬的？書中用了一個(gè)什么詞？（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣？（爬的慢，爬了很長(zhǎng)時(shí)間）（4）那你能來讀一讀嗎？誰愿意和他比一比？，它看見了什么？（生答，師板書：搖），小壁虎對(duì)它說了些什么呢？（1）生交流，出示句子。（2）老師這里還有一個(gè)句子，請(qǐng)你們自己讀讀這兩句話，想一想這兩句哪里不一樣？你覺得哪句好？為什么？ 比較句子：，您把尾巴借給我行嗎?，你把尾巴借給我！（3）你從哪里看出小魚很有禮貌？（從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量、請(qǐng)求的語氣和小魚說話，它很有禮貌。我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，板書：撥水）（5）你能用“因?yàn)?..所以...”來說一說嗎？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）（6）有沒有小朋友愿意演演小壁虎和小魚，來讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽，他們誰讀的最有感情。（指名讀，男女生賽讀。）（二）同桌學(xué)習(xí)第四段，只能告別了小魚，又向前爬去。它爬啊
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