17小壁虎借尾巴第二課時教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案(已修改)
2024-11-09 12:36 本頁面
【正文】 第一篇：17《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀字詞擴(kuò)詞：虎借難第2段告訴我們小壁虎的尾巴斷，它想去借尾巴。二、讀講第三、四、五段。過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？范讀，分組讀。小壁虎向誰去借尾巴？用上“和”回答。板：小魚、老黃牛、燕子圖（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？第一步：（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。（2）出示：爬呀爬，齊讀。指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？師述小壁虎尾巴的功能。導(dǎo)讀第一句。（3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？比較句子：a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？b、小魚，你把尾巴借給我。哪種說法好？小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導(dǎo)讀這句話。第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板：搖撥水第三步：看燈片（1）小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？（2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？（做手勢）小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導(dǎo)讀這句話。（3）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。（4）小魚怎么回答小壁虎的？比較句子：a、不行啊，我要用尾巴撥水呢。b、不行，我要用尾巴撥水。導(dǎo)讀。第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。（二）第5三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。板：甩趕蠅子擺掌握方向第三步：看燈片（1）老黃牛怎么在樹下吃草？老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？（2）燕子怎么在空中飛來飛去？燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。指導(dǎo)分角色朗讀5段。三、讀講第7段。指讀7段，思考：（1）小壁虎開始為什么難過？（2）后來怎么又高興起來呢？讀后交流。導(dǎo)讀。四、分角色朗讀課文。齊讀課文。板書設(shè)計：斷小魚圖搖小壁虎借尾巴老黃牛圖甩長燕子圖擺 撥水 趕蠅子 掌握方向第二篇： 《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》。教學(xué)設(shè)計：本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識識字讀書。本文生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。本課語言優(yōu)美，動詞使用巧妙教學(xué)時適當(dāng)品析。對話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。有感情地朗讀課文。讀好對話的不同語氣。粗步了解動物尾巴的一些知識。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀，讀好對話的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識9個生字，正確流利地朗讀課文。第二課時的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。下面是第二課時的教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書齊讀17小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？（1）咱們做一個小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。（教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐）（2）這幾個看誰讀的正確，聲音響亮，并組詞。（借、逃、難、新）（3）男女生對讀、齊讀。生字都記住了，誰還記得小壁虎為什么借尾巴？（學(xué)生回答的同時出示第一自然段的課件）二新授過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個自然段能讀懂嗎？放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個自然段。先自己學(xué)，然后再在
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