【文章內容簡介】 植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。再者，課文語言準確、生動、形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。二、教學目標：知識目標：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。能力目標：，背誦課文。，積累優(yōu)美的語言。情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。三、教學重難點：重點：使學生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語言。難點：使學生從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。四、教學準備：多媒體課件，文字投影片。五、設計理念：《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風撲面而來。我想，教學這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。因此教學時我主要采取創(chuàng)設情境、美讀感悟的方法展開教學。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，談話導入。老師創(chuàng)設語言情境：同學們，語文是豐富多彩的，語言文字更會使人浮想聯(lián)翩。比如說，這個“雨”字，有人會聯(lián)想到和風細雨的春天，有人會聯(lián)想到狂風暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關于它的事情等等。那么一個“小”字（板書：?。銜?lián)想到什么？（生：小狗、小孩、小時候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）指生讀題。這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第15課。（1）通過上節(jié)課的學習小露珠給你留下了什么印象？說說看？（2）指名答（3）是呀，小露珠是美麗、可愛的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？ 過渡：那，現(xiàn)在就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧?。ǘ⒉シ艅赢?，整體感知。老師播放動畫片《小露珠》。要求學生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？（生匯報：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）師小節(jié)：夜晚的時候，花呀、草呀、石頭的溫度比空氣低，當較熱的空氣碰到它們時，便會凝結成小水滴，就是我們所說的露水。過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調皮的小露珠吧！（三）、細讀課文，重點感悟。學習第一自然段。（1）女生讀課文，其他同學思考：讀了這段，你知道了什么？（生：夜幕降臨的時候，小露珠出現(xiàn)了，然后它越來越大，越來越亮，到了黎明的時候，已經有??）（2）理解詞語：夜幕降臨 黎明（3）師：太陽出來了，小露珠消失了。因為太陽公公散發(fā)的熱量越來越——，所以小露珠的身子也越來越——了。（4）指導朗讀：這兩句話都寫出了小露珠的變化，用上了越來越，誰愿意讀一讀？（5）練習說話：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來越怎樣，越來越怎樣”說一句話嗎？過渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。黎明的時候，小動物們來了，他們在熱情地和小露珠打招呼呢！來，讀一讀書上相關的段落吧！細讀第2——5自然段，感受小動物對小露珠的喜愛。（1）學生自由讀2——5自然段。（2）播放課件讓學生欣賞小青蛙對小露珠的喜愛。師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）師引導：平時我們生活中是怎么問好的？你會嗎？咱們來試一試。（老師走到學生的身邊，邊握手邊問好）師：“早哇！聰明伶俐的***。” 生：“早哇！親愛的胡老師?！?師：“早哇！活潑可愛的***?！?生：“早哇！敬愛的胡老師。” 師：“早哇！美麗大方的***?！?生：“早哇！溫柔的胡老師?！敝干首x：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧。小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說再次指導朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。（3）接下來誰愿意當小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好呢？引導學生轉換角色感情朗讀4 自然段，看誰最有禮貌，讀得最有感情。（4）句式訓練：小動物們都很喜歡小露珠，小露珠還會遇到哪些小動物？它們會怎么贊美小露珠？（課件出示）“早哇，像———那么———的小露珠”?！獙π÷吨檎f。小組討論交流，指生試說。（學生們有的說到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”。飛在花朵上的小蜻蜓對小露珠說?！霸缤?，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。落在大樹上的小燕子對小露珠說。??）（5）為什么小動物都喜歡小露珠？小結并板書：外表美 閃亮、透明、圓潤過度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？“以讀代講”學習第6自然段，感受植物對小露珠的喜愛。（1）請學生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子。（2）學生匯報，老師順勢說：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請學生欣賞。（4）師煽情，指導朗讀：因為小露珠的到來，植物們更顯生機，大自然也越發(fā)美麗、和諧。誰能美美地讀一讀？（引導學生自由讀、同位讀、配樂讀）（5）為什么花草樹木也都喜歡小露珠？小節(jié)并板書：心靈美 犧牲自己，無私奉獻學習第7自然段，感受大家對小露珠的留戀。（1）（出示課件）師抒情：可就在這時，天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣。它就要走了，就要向大家告別了。向日葵向它點頭，白楊樹向它招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。（2）拓展：此時此刻，你就是