水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)★(編輯修改稿)
2024-10-25 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人用的？給兄弟四人消暑納涼，母親為什么不用？因此在炎炎夏日里，那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更回珍貴了。生２：我感受最深的是“頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來?！蔽覀儧]有這樣的感受，是因?yàn)槲覀冞@里不缺水，對(duì)比之下我們能體會(huì)到他們是多么地需要水，從“啊啊”想到媽媽給他們沖涼時(shí)的舒服。生３：觸動(dòng)我內(nèi)心的是這句“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋??”一勺水怎么能像一條小溪流呢？還感到傾注而下，可以體會(huì)出他們太需要水了。師評(píng)：說的多好啊，談了自己的感受，也讀懂了文字背后的東西。獎(jiǎng)勵(lì)你來讀這句。為什么會(huì)有這樣的感覺呢？在這個(gè)村子里更多的是什么？生４：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。師：人們將要被“風(fēng)干”，什么意思？他人四兄弟像什么？生：曬干的狗尾巴草。師：他們最需要的是什么？因此儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更回珍貴了。水呢？水被母親用一把大鎖鎖在了水窖里，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。師質(zhì)疑：平平常常的一把鑰匙，為什么說它是權(quán)威、幸福和痛快的象征呢？教師小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開水窖，因此說它是權(quán)威的象征。有了鑰匙，打開水窖后才可以享受到水的甘甜和清涼，因此說它又是幸福和痛快的象征。師：即使是一勺水，對(duì)于我們來說已經(jīng)非常滿足了，甚至是一種奢望了，說明水怎樣？師：請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作四兄弟中的一個(gè)，仿佛是被曬干的狗尾巴草一樣，默讀第五自然段。師：同學(xué)們，這一段，作者在對(duì)水的描繪中連用了4個(gè)“滑”字，為什么不用流、淌？”引導(dǎo)：通過“滑”字，可以體會(huì)到他們什么樣的感覺？如果我們把水想像成媽媽溫柔的手，那這種感覺仿佛就是被——（生說：撫摸的感覺。）多舒服呀！這段文字也打動(dòng)了老師，我也想讀。（出示詩歌）聽了老師的讀，你感覺到什么？師：同學(xué)們，這是種痛快舒服，酣暢淋漓，讓我們把這種快樂傳遞給大家，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。小結(jié)：作者就是用詩一樣的語言描繪了一勺水給四兄弟帶來的感受，幸福體驗(yàn)，在感受到他們有水的快樂時(shí)，你想到了什么？（缺水時(shí)的苦）師：在這種極度缺水的情況下，怪不得母親會(huì)說：“你們真的餓壞了！從“餓”字讓我們真切地感受到我們太缺水了，水，成了我們村子里最珍貴的東西。（四）、領(lǐng)悟課文反襯的方法：缺水給村里人帶來“苦”，但是在作者的文章里，我們卻發(fā)現(xiàn)更多的是水給村里人帶來的“樂”，你說作者為什么要這樣寫？（學(xué)生自由發(fā)表看法）教師總結(jié)：有限的水，越是給人們帶來歡樂，越顯得這水的珍貴，這是“反襯法”的運(yùn)用。關(guān)于“反襯法”，其實(shí)我們?cè)谝郧皩W(xué)過的課文里已接觸過。比如《三顧茅廬》，課文里運(yùn)用張飛的無禮反襯出劉備的誠心誠意。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，相信大家都有共同的感觸，出示“珍惜水資源”。4同學(xué)們思考一下，除了珍惜水資源，還有什么呢？三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。板書：水，最珍貴挑水洗澡反襯（苦）（樂）第三篇：《水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)夏集鎮(zhèn)子?jì)牒有W(xué) 段榮剛教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀中感悟，理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，從而感悟水的珍貴及為村里人帶來的歡樂，告誡人們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。學(xué)習(xí)課文反襯的寫法，通過村民洗澡時(shí)的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)重點(diǎn)：理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，從而感悟水的珍貴及為村里人帶來的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)反襯的寫法，通過村民洗澡時(shí)的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課前預(yù)習(xí)：從文中哪些地方可以“水的珍貴”？寫出你的感受。作者具體生動(dòng)描寫了水給村里人帶來的“樂”。找出文中相關(guān)句子讀一讀，說說自己的感受。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示本課教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容，誰來簡要概括一下呢？課文是圍繞哪一句來寫的？二、緊扣預(yù)習(xí)，感悟水的“珍貴”。1．出示預(yù)習(xí)題（1）：從文中哪些地方可以“水的珍貴”？寫出你的感受。2．學(xué)生短
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