【文章內(nèi)容簡介】 下，我一路參觀過來發(fā)現(xiàn)保護區(qū)里插了很多牌子。上面有很多字，我一看這字我到認識，但是古文我不理解它的意思，你們能幫我翻譯一下嗎？來，小組之間可以自由討論討論，待會來講解?。▽W(xué)生自由討論，師巡視指導(dǎo)，一分鐘）多媒體出示海陵縣多麋，千百為群，掘食草根，其處為泥，牡者有角，麋喜澤，冬至解角，麋似鹿而色青黑，大如小牛。好，這個講解員，需要有深厚的文化底蘊了。特級，誰想來當(dāng)當(dāng)特級？咱們對麋鹿了解了嗎？作者真不簡單啊，短短一段話，廢話不多，就是抓住麋鹿的最主要的特點來寫。不多說了，請你把相關(guān)的段落再好好地讀一讀，把這種印象刻在自己的腦子里吧。（二）、學(xué)習(xí)第三部分。就是這樣一種珍惜的動物，但是它的經(jīng)歷卻是十分的坎坷。老師想自告奮勇通過讀課文來給大家講述麋鹿的傳奇經(jīng)歷，我相信大家聽了之后，一定會有些問題問我，大膽舉手，老師能當(dāng)場解答的就當(dāng)場解答，但是老師解決不了的請大家去查資料，好嗎？（教師范讀）同學(xué)們，聽了它的經(jīng)歷，你有什么問題想問嗎？ 預(yù)設(shè)：①為什么麋鹿在漢朝的時候會銷聲匿跡呢？②是誰在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹的？③為什么貝福特公爵的烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好？（這個問題我們可以結(jié)合課文，剛才麋鹿的生活習(xí)性來猜測。你們猜為什么那里的麋鹿生長良好？??）可以想見，烏邦寺動物園是什么環(huán)境？是濕地環(huán)境，氣候溫和，林茂草豐，所以它生長良好。你們看，我們可以根據(jù)課文來解答我們自己的問題。當(dāng)我們了解麋鹿的背景知識之后，同學(xué)們，我們再去讀一讀麋鹿的傳奇經(jīng)歷（多媒體出示：驚訝、悲傷、高興、憂慮、憤恨、感動……），我相信大家會有不一樣的感受，有可能你讀著，讀著，心里有點驚訝，也有可能非常的悲傷，也有可能高興、憂慮，很憤恨，甚至也有一些感動。請大家讀相關(guān)的段落，待會請大家交流，讀吧。（生讀相關(guān)段落一分鐘多）同學(xué)們，每次上課我最期盼這種交流，對我來說傾聽也是一種學(xué)習(xí)，我想對你們來說也是一樣的。誰來說說你最強烈的感受，慢慢說。（學(xué)生發(fā)言）欣賞一段大豐麋鹿自然保護區(qū)視頻。板書設(shè)計：麋鹿外形（角、尾、蹄、毛）生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷第三篇：《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計公 開 課 教 案班級：六一班 教師：楊敏時間：2012年11月16日《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，真真實實地感知麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。讓學(xué)生在了解麋鹿的的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生品析文本，體會保護野生動物的重要性。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、情感朗讀法、直觀教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、感知“麋鹿的生活天堂”上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了麋鹿這篇課文是從三個方面來具體描寫麋鹿的，誰來說說是哪三個方面呢？（生說，師板書：外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷）這節(jié)課，就讓我們一起走近麋鹿，了解麋鹿。自讀第一自然段，說說這段話告訴了我們什么？（麋鹿生活的地點——大豐麋鹿自然保護區(qū)）看圖片（看過后談體會：你覺得這些麋鹿生活得怎么樣？）為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？ ——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐出示句子：黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。（指導(dǎo)朗讀，理解“放養(yǎng)”）二、認識麋鹿：過渡：你真的認識麋鹿嗎？請你看看圖，再看看書，然后辨認一下，哪頭是麋鹿？說話要有依據(jù)。課件展示幾張圖片。學(xué)生結(jié)合圖片和課文進行對照，尋找辨別的依據(jù)。小組交流自己的認識和體會。教師引導(dǎo)說。處理“四不像”學(xué)生每交流一個麋鹿的特點，提示學(xué)生概括，有些特點教師需要重點強調(diào)，比如：角——麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的，站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。尾巴——鹿科動物最長的。蹄子——麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。指名朗讀關(guān)于麋鹿的語句：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像”。我們對麋鹿的外形特點了解了，那么它們的生活習(xí)性又是怎樣的呢？(1)自讀課文，找找相關(guān)語句。(2)指名匯報，教師出示句子：與其它動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。它們常在水中站立、跋涉，潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時長角分叉，六歲時叉角才發(fā)育完全。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。（指導(dǎo)朗讀）三、體會麋鹿的傳奇經(jīng)歷：麋鹿曾經(jīng)是姜子牙的坐騎，但是后來它的經(jīng)歷卻充滿傳奇色彩。你們是如何理解“傳奇”的呢？麋鹿的命運又是怎么樣的？我們一起來學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)57自然段，有什么感想，感受，或想說些什么，先與你的同桌交流一下，然后再集體交流一下。班級交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷:3000多年前在黃河,長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,,麋鹿已達到400頭,39頭選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)。教師相機板書：時間：3000多年前、1865年、1900年、1967年、1986年8月地點：黃河、長江中下游地區(qū)、北京南郊、英國貝福特公爵的私人別墅、英國貝福特公爵的私人別墅、回歸祖國數(shù)量：有麋鹿、120頭、18頭、400多頭、39頭教師總結(jié)：麋鹿的傳奇經(jīng)歷厄運與國家被列強欺負有關(guān)存活與外國人的喜愛有關(guān)回歸與國家日益強盛有關(guān)2008年的北京奧運會也選中麋鹿作為吉祥物，這就更體現(xiàn)人們對麋鹿的熱愛。你們能說一下為什么專家們一致推薦麋鹿為吉祥物呢？五、深化延伸，升華感知學(xué)到現(xiàn)在，老師有一點還不明白，我們?nèi)祟惢敲炊嗟木εc金錢保護這些動物，有什么價值呢？引導(dǎo)學(xué)生盡可能說，然后教師補充除了麋鹿，你還知道哪些珍稀的動物？生說：藏羚羊、金絲猴、白鰭豚等等。討論：我們應(yīng)該如何保護這些珍稀的野生動物？教師引導(dǎo)。教師播放課件，現(xiàn)在，很多明星也紛紛利用他們的影響力加入到了保護珍稀動物的行列中來了，希望同學(xué)們也能從我做起，用自己的行動去保護我們身邊的珍稀野生動物。六、布置作業(yè)：向大家介紹麋鹿，制作一張動物明星片。板書設(shè)計：1麋鹿角、尾巴、蹄子、毛色外形奇特：四不像生活習(xí)性：常在水中??繁殖能力低傳奇經(jīng)歷：回歸故土、回歸自然《麋鹿》說課稿一．教材分析與處理《麋鹿》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第三單