【文章內(nèi)容簡介】 學生讀后體會其中的含義及表達的感情，進一步體會到讓作者沉浸其中的原因是草原大自然之美。主要問題：學生放手不夠，思維想象不夠豐富。如何發(fā)揮學生的主體性，使全體學生都參與到課堂中，有待研究。對于孩子們的情感調(diào)動還是不夠充分。課堂上讀的層次和形式還應更多樣一些，有效一些。課堂時間把握不準確。第三篇：《草原》第二課時教學設計4【教學要求】１、有感情的朗讀課文，體會句子中含著的意思。２、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。３、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W重點】１、讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。２、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染?！窘虒W難點】在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣?！窘虒W方法】創(chuàng)設情境法、談話法。【學生學法】合作探究、討論法、朗讀法?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、激趣導入１、課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。２、這么動聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？３、今天讓我們跟老舍爺爺一起去領略大草原的風情。板書課題： 草原二、整體感知，了解課文１、快速瀏覽課文。２、思考：哪一段是寫草原風光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？三、學習草原風光部分１、自由朗讀第一自然段，思考：作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔?，都有什么特點？２、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導：課件圖片欣賞，生想象。⑴ 品讀佳句：重點體會和想象以下詞句：草原的天空可愛。天底下整體一碧千里。羊群似一朵朵白色的大花。小丘線條柔美。⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？用你喜歡的方式贊美一下草原：唱歌，自己做詩，贊美的話。３、配樂朗頌第一自然段。４、小結(jié)：大草原的景色真美！四、學習蒙古人的熱情好客部分１、小組合作用自己喜歡的方式學習：朗讀，找重點詞句，表演。思考：課文中的哪些場面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？２、交流反饋，品讀佳句體會：遠迎一段中重點理解來到幾十里外歡迎遠客在汽車左右與前面引路。相見一段重點理解也不知是誰的手握住不散；大家的語言不同民族團結(jié)互助。款待一段重點理解誰都有禮貌不拘束；歌聲似乎比什么語言都更響亮會心微笑。聯(lián)歡一段人們的盡情盡興體會。３、體會蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義及表達的感情。４、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。５、小結(jié)：草原人更美！五、總結(jié)１、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會了蒙漢兩族人民的深情厚誼。２、我們五十六個民族的兄弟姐妹親如一家，團結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》?！景鍟O計】草 原景美 人更美天空可愛 遠迎 一碧千里 相見羊群似花 款待小丘柔美 聯(lián)歡蒙漢情深第四篇：草原第二課時教學設計深圳福田區(qū)梅麗小學電子教案1《草原》第二課時教學設計教學設想：《草原》是一篇“老” 課文，因為文美，景美，人情美，境界美，感覺美！而陶醉了許多人，使其在近50年的時間里經(jīng)久不衰，很多教師更是把它作為公開課的首選。要想上好這一課并不容易。怎樣讓《草原》一課的教學“舊貌換新顏” ？在設計這節(jié)課時，我堅持“不牽著學生的鼻子走”！緊緊抓住兩條線索展開：即抓住學生的感情線索和認知線索，處理好語文課堂教學中的預設性與生成性的關系，發(fā)揮學生主體性，把語文知識訓練與學生心靈感悟結(jié)合起來，從而提高學生的閱讀能力和情感體驗。充分發(fā)揮信息化的作用，對收集的大量信息進行了有效整合。通過觀看草原風光的錄像，播放蒙語歌曲等形式，創(chuàng)設各種情景，使學生思維活躍，積極參與課堂。學生有如置身于草原，與牧民一起載歌載舞，舉杯暢飲、聯(lián)歡，夕陽下話別??在閱讀指導上做到指向明確。比如：引導學生通過自主讀書和合作學習。主動找出就重點句、關鍵句，理解、討論、品讀。通過自由讀、集體讀、示范讀、想象讀、感情讀等多種形式，讀出感情、讀出意蘊，培養(yǎng)語感，并在此基礎上積累語言，準確地運用語言。例如：在閱讀理解課文時，一步步引導學生用準確、精煉的詞語概括出“熱情迎客，盛情款待，盡情聯(lián)歡，深情話別”，從而進一步啟發(fā)學生歸納出課文所展現(xiàn)的“人情美”。文章中心呼之欲出。鼓勵學生談獨特感受，在閱讀中體現(xiàn)生成。對學生的表達，我不作限制，學生在閱讀后可根據(jù)對重點詞句的理解，描述如詩如畫的美景，表達對熱鬧、熱情場面的感受；可有聲有色地朗讀，讀出自己的體驗；可以展示自己搜集的資料或圖片，以加深理解；也可以綜合運用多種方式與同學交流感受。甚至可以唱和跳。鼓勵學生傾聽別人的發(fā)言，提出自己不同的見解，讓學生聲音占據(jù)課堂，讓課堂有可喜的爭辯聲音。教學目標：1．能專注閱讀課文，抓詞語理解句子，會積累和運用語言，能談自己獨特感受。通過多種形式讀課文，讀出感情、讀出意蘊，培養(yǎng)語感。學習把場面描寫具體的方法。進一步感受大草原的遼闊和美麗，了解草原的風俗民情，理解蒙漢兩族 兄弟團結(jié)友好的深情厚誼。重點、難點：了解草原的風俗民情，理解蒙漢兩族兄弟團結(jié)友好的深情厚誼。能談自己獨特感受。教具：1．自制《草原》錄像。2．自制課件。教學過程：一、播放錄像，情境導入：同學們，上節(jié)課，我們感受了草原的遼闊和美麗。想不想去草原走走？今天讓我們走進草原，去了解草原的風俗民情。（提出問題：請大家仔細看，蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？蒙族人民又是怎樣對待遠道而來的漢族同胞的呢?）。觀看自制錄像《草原》。教師在一邊適時指導觀察。簡要說說蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？ 學生自由談體會。（引導學生歸納出蒙古族的語言、服裝、習慣等特征以及粗獷、豪放、熱情的個性和獨特的風俗。）二、提出問題，創(chuàng)設閱讀情境。同學們來到草原總的感覺是什么？（引導學生用兩個詞概括：熱情好客）布置閱讀任務（課件出示：瀏覽課文2——3段，說說圍繞著“熱情好客”寫了幾方面內(nèi)容？）在組長的指揮下，個人完成瀏覽課文任務，小組合作完成部分表格的填寫，歸納出：“迎客、款待、聯(lián)歡、話別”四方面內(nèi)容。繼續(xù)小組合作學習，找出表現(xiàn)“熱情好客場面”的詞和句，體會怎樣把場面寫具體的。學生以小組為單位，自由選擇方法讀課文、用規(guī)定的符號畫出重點句、關鍵句，理解、討論、品讀。學生匯報小組學習情況。（1）各小組自由選擇匯報方式?？梢哉勼w會表達對熱鬧、熱情場面的感受；可以有聲有色地朗讀，讀出自己的體驗；可以展示自己搜集的資料或圖片；也可以綜合運用多種方式與同學交流感受。甚至可以演一演感人的迎客或聯(lián)歡等場面，可以唱和跳。（2）在學生匯報時注重以下幾方面的指導：A、指導學生發(fā)言，語言要規(guī)范、簡練