【文章內容簡介】 (個)綜合算式 [54—8—22＝24(個)] 解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題里的數量關系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運算順序，可以使用小括號。教學反思：為了能讓學生親歷自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的全過程，體驗數學“被我所學，為我所用” 的樂趣。根據低年級學生的心理特點，應用了計算機圖、文、聲、像并茂的強大媒體表現(xiàn)功能創(chuàng)設了一個虛擬的卻又十分生動形象的游樂園小朋友在面包房購買點心的生動活潑的情況，使課伊始，趣即生。學生興致勃勃地收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題。第三篇：第二課時教學設計一、教學目標與要求1．能夠根據Group and write的配圖用英語描述學生們準備歡送會的場面。2．能夠聽懂Listen and write部分的錄音并正確填寫句子。3．能夠聽懂、會唱歌曲“We’re Going Back”。4．能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是用“there be結構”描述歡送會場、聽Listen and write部分的錄音填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。2．本課時的教學難點是用“there be結構”描述歡送會場，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。三、課前準備1．教師準備錄音機及相關錄音帶。2．教師準備Group and write部分和五年級上冊第五、六單元主情景圖部分的教學掛圖。3．教師準備歡送會用品的單詞卡片。4．學生準備英漢詞典。四、教學步驟和建議1．熱身（Warmup）（1）教師出示五年級上冊第五或第六單元的主情景圖，提示學生用“there be句型”描述主情景圖中的場景。（2）教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果、飲料、照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是什么物品并拼讀。2．預習（Preview）（1）教師放Let’s read（P62）部分的對話，學生跟讀。（2）教師展示一部分學生制作的英語請柬，并請制作者上講臺朗讀請柬內容。教師根據請柬內容說幾個句子讓學生判斷對錯，如：“Thethfarewell party will be on June 25．”學生迅速做手勢說“That’s right!”或“That’s wrong!”教師也可以就請柬內容提出問題，讓學生回答。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的教學掛圖，在部分單詞的元音或字母組合下畫線，提示學生注意其發(fā)音，如：，。學生分小組用五分鐘的時間查一查繞口令里出現(xiàn)的新詞，師生一起討論繞口令的內容。然后教師放錄音，學生認真聽。再放兩遍錄音，學生跟讀。最后學生分小組試讀繞口令。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write（1）教師說：“The farewell party is ing．We made invitations．So we can invite our parents and teachers to the party．We made a performance plan．So we can give performances at the party．What else shall we do? What things can we bring to the party?”啟發(fā)學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會前應做的準備工作。（2）教師請學生看Group and write部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如“plan”“decorate”等可讓學生查英漢詞典了解詞義。比一比哪個小組做得又快又準確。（3）教師在掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室的場景，如：What a beautiful classroom!There are some balloons in it．There is a camera on the desk．There are some gifts, too?．（4）學生四人一組進行討論，口頭描述教室的場景，教師輕聲放Let’s sing部分的歌曲“We’re Going Back”作為音樂背景。（5）學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內容豐富、語言又準確。Listen and write（1）教師放Listen and write的錄音，第一遍學生認真聽，第二遍學生邊聽邊填空。錄音內容如下：It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the pandas,Goodbye to the noodles,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard,I learned Chinese,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the mountains,Goodbye to the kites,Goodbye to China and friends．（2）教師鼓勵學生即興創(chuàng)作，編寫歌謠在歡送會中吟唱。例如，可以將錄音中“Goodbye / goodbye to?”后的名稱替換為好朋友的姓名。還可以替換成為各任課教師，如：“It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to my Chinese teacher．Goodbye to my math teacher．Goodbye to my art teacher．Goodbye to my dear friends．It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard, I learned English/I played games．Goodbye to my dear friends?．”