第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-15 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (個(gè))綜合算式 [54—8—22＝24(個(gè))] 解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。教學(xué)反思：為了能讓學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)“被我所學(xué)，為我所用” 的樂(lè)趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用了計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的強(qiáng)大媒體表現(xiàn)功能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的卻又十分生動(dòng)形象的游樂(lè)園小朋友在面包房購(gòu)買點(diǎn)心的生動(dòng)活潑的情況，使課伊始，趣即生。學(xué)生興致勃勃地收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題。第三篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠根據(jù)Group and write的配圖用英語(yǔ)描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會(huì)的場(chǎng)面。2．能夠聽懂Listen and write部分的錄音并正確填寫句子。3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“We’re Going Back”。4．能理解、會(huì)跟錄音說(shuō)Pronunciation部分的繞口令。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用“there be結(jié)構(gòu)”描述歡送會(huì)場(chǎng)、聽Listen and write部分的錄音填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是用“there be結(jié)構(gòu)”描述歡送會(huì)場(chǎng)，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。2．教師準(zhǔn)備Group and write部分和五年級(jí)上冊(cè)第五、六單元主情景圖部分的教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備歡送會(huì)用品的單詞卡片。4．學(xué)生準(zhǔn)備英漢詞典。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身（Warmup）（1）教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用“there be句型”描述主情景圖中的場(chǎng)景。（2）教師出示歡送會(huì)用品的單詞卡片，如水果、飲料、照相機(jī)等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學(xué)生猜是什么物品并拼讀。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師放Let’s read（P62）部分的對(duì)話，學(xué)生跟讀。（2）教師展示一部分學(xué)生制作的英語(yǔ)請(qǐng)柬，并請(qǐng)制作者上講臺(tái)朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。教師根據(jù)請(qǐng)柬內(nèi)容說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，如：“Thethfarewell party will be on June 25．”學(xué)生迅速做手勢(shì)說(shuō)“That’s right!”或“That’s wrong!”教師也可以就請(qǐng)柬內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，在部分單詞的元音或字母組合下畫線，提示學(xué)生注意其發(fā)音，如：，。學(xué)生分小組用五分鐘的時(shí)間查一查繞口令里出現(xiàn)的新詞，師生一起討論繞口令的內(nèi)容。然后教師放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。最后學(xué)生分小組試讀繞口令。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write（1）教師說(shuō)：“The farewell party is ing．We made invitations．So we can invite our parents and teachers to the party．We made a performance plan．So we can give performances at the party．What else shall we do? What things can we bring to the party?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出盡可能多的可帶物品以及歡送會(huì)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。（2）教師請(qǐng)學(xué)生看Group and write部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題。其中個(gè)別單詞如“plan”“decorate”等可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義。比一比哪個(gè)小組做得又快又準(zhǔn)確。（3）教師在掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語(yǔ)言描述教室的場(chǎng)景，如：What a beautiful classroom!There are some balloons in it．There is a camera on the desk．There are some gifts, too?．（4）學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，口頭描述教室的場(chǎng)景，教師輕聲放Let’s sing部分的歌曲“We’re Going Back”作為音樂(lè)背景。（5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，然后請(qǐng)部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富、語(yǔ)言又準(zhǔn)確。Listen and write（1）教師放Listen and write的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍學(xué)生邊聽邊填空。錄音內(nèi)容如下：It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the pandas,Goodbye to the noodles,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard,I learned Chinese,Goodbye to China and friends．It’s time to say goodbye to China．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to the mountains,Goodbye to the kites,Goodbye to China and friends．（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作，編寫歌謠在歡送會(huì)中吟唱。例如，可以將錄音中“Goodbye / goodbye to?”后的名稱替換為好朋友的姓名。還可以替換成為各任課教師，如：“It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to my friends．Goodbye to my Chinese teacher．Goodbye to my math teacher．Goodbye to my art teacher．Goodbye to my dear friends．It’s time to say goodbye to our school．It’s time to say goodbye to my friends．I studied hard, I learned English/I played games．Goodbye to my dear friends?．”
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