【文章內(nèi)容簡介】 ?推?好，還是用?敲?好。）賈島都是怎么對韓愈說的呢？請大家做賈島，把話說給你的同桌聽。學(xué)生練說后教師指名敘述。（A、我昨夜去拜訪一個叫李凝的友人，誰知他不在家。我寫了一首詩在他家門上。今天回想起，覺得詩句中有一個字似乎有些不妥，我不知道是用“推“好，還是用“敲”好。B、韓大人，貧僧昨夜去拜訪友人，可是沒有見著。我雖然沒有見到他，可是昨晚月色美好，一路上心情舒暢，我的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥，美好的情景使我詩興大發(fā)，我寫了一首詩留了下來?？墒俏矣X得詩句“僧推月下門”中的“推”似乎有些不妥，我正在考慮到底用“推”好，還是用“敲”好。我正在猶豫不決時，沒想到路上沖撞了您的大駕，求您寬恕。）老師想請兩位同學(xué)表演一下剛才的經(jīng)過，誰愿意？師指名上臺表演，兩位學(xué)生的表演投入、到位，扮演賈島的同學(xué)居然還跪在韓愈面前說話。臺下師生一片掌聲。）當(dāng)“韓愈”說到“讓我來想想”時，同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？（A、我覺得用“敲”好。B、我也決定用“敲”好，因為“敲”能表明賈島是個有禮貌的人。C、“敲”還能襯托出月夜的寧靜，因為在那樣的夜晚，敲門聲很清脆。）轉(zhuǎn)身問扮演韓愈的同學(xué)，我們來聽聽韓愈怎么說？ “韓愈”：我認(rèn)為用“敲”字好，因為用“敲”不但表明你是一個有禮貌的人，而且還能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。你看呢？“賈島”：是啊，多謝大人賜教。同學(xué)們，其實，你們比韓愈厲害呢，大家早就感覺到用“敲”好了。1聽了韓愈的解釋，大家有沒有想起前文哪句話？（馬上齊讀：“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”）1賈島聽了韓愈的話，心中的疑問解答了。（板書：韓愈解疑）師；（出示詩文）后來，這首詩中的“推”就改成了“敲”。五、學(xué)習(xí)第八自然段。剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島很好笑?，F(xiàn)在，你有什么要說嗎？（賈島啊，我剛才是說你是傻子，實不應(yīng)該。我不知道你其實是在斟酌文字??！賈島啊，你對待寫作的態(tài)度是那么嚴(yán)肅，只是小小一個字眼兒就那么認(rèn)真地斟酌，真可敬呀?。┦前。Z島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）六，延伸拓展。同學(xué)們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？以“春風(fēng)又綠江南岸”為例，（出示句子）大家看，這句詩句中哪個字用的最好？生：“綠”。（板書：“綠”字，這個字呈現(xiàn)綠色，同時旁邊出現(xiàn)“到、過、入、滿”這幾個字）王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢？（春天是綠色的?！熬G”字寫出了春天的特點，使人聯(lián)想到碧綠美好、生機勃勃的景象?！熬G”字把春風(fēng)寫活了，說它能吹綠長江兩岸。）對，就因為這樣，他的這個推敲文章的故事成為了千古傳誦的佳話。有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？出示：一陣風(fēng)吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋。（A、我覺得“蕩”好，因為它讀起來響亮些。B、我覺得用“漾”好，因為它能把春風(fēng)輕柔的特點表現(xiàn)出來。C、我也覺得用“漾”好，因為“蕩”給人“動蕩”的感覺，和春風(fēng)的特點不相稱。）大家推敲后覺得用“漾”好，下課后老師會把我們的理由說給他聽，他一定會采納我們的意見的。七、總結(jié)課文。今天，學(xué)了這節(jié)課，你有什么想法嗎？（A、我以后一定會像“苦吟詩人“賈島學(xué)習(xí)，認(rèn)真修改自己的作文。B、以前老師一直說，好文章是改出來的，今天我是真正體會到了。C、我要把這個故事說給別人聽，讓好朋友也來學(xué)習(xí)賈島的精神。）希望大家課后把這個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后的作文中注意細(xì)細(xì)推敲詞句。板書設(shè)計：推敲即興寫詩斟酌文字 韓愈解疑文獻(xiàn)摘錄：題李凝幽居作者: 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。第四篇：《推敲》第二課時教學(xué)案例《推敲》第二課時教學(xué)案例“推敲”，再現(xiàn)了賈島字字斟酌、句句推敲的形象，體現(xiàn)了賈島極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，使他贏得了“苦吟詩人”的雅號；“推敲”，讓賈島結(jié)識了韓愈，從而演繹了一段千古傳誦的文壇佳話；也是“推敲”，啟示人們在寫詩和作文時，要反復(fù)比較，多加斟酌，使內(nèi)容更加生動、傳神。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)該具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。因此，本課采取“以學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以合作為主”的學(xué)習(xí)方式。二、案例描述： 片段一：細(xì)讀感悟師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了推敲是一段千古傳誦的文壇佳話，也是一個打動人心的故事，下面請同學(xué)們再次默讀課文27自然段，邊讀邊圈畫，并在空白處寫出自己的感悟。（給學(xué)生五分鐘時間自讀自悟，然后請學(xué)生交流）生：通過讀我知道了賈島非常有才能。師：你從哪兒感悟到的？生：《題李凝幽居》這首詩是他即興寫成的。師：你是從哪個詞看出來的？ 生：我是從即興這個詞看出來的。師：你是如何理解這個詞的? 生: 即興就是指臨時來了興致所寫的。師：賈島即興就能寫成一首詩，他真是—— 生：才高八斗、滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車……生：我認(rèn)為賈島是一個能夠虛心接受別人意見的人。師：何以見得？生：他本身就很有才，當(dāng)韓愈說出自己的看法后，他還能虛心接受，這是多么難能可貴啊！師：說的很好，說明你在用心讀書了。生：我感受到賈島為了寫詩已經(jīng)到了忘我的地步了。他騎在毛驢上還在想這件事，別人笑他，他也一點沒感受到。（出示賈島一邊吟哦……都感到十分好笑這段話，并請人讀這段話。）師：還有人補充對這段話的感受嗎？生：賈島真是一絲不茍，難怪他能寫出那么多精品。生：他為了創(chuàng)作已經(jīng)到了廢寢忘食的地步了。生：他真是一個追求完美的人，一個字也要這樣斟酌。生：我還從他竟然闖進(jìn)儀仗隊看出他的這種對詩的癡迷，尤其是這個“竟”字。師：你們在電視上見過京城大官走在大街上的陣勢嗎？ 生：那陣勢可大了，銅鑼開道，前簇后擁的，街上的人都紛紛地避讓。