恐龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-21 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示翼龍的圖片）這是——翼龍。誰來讀讀描寫翼龍的句子 看看這句話把翼龍比作什么？，形態(tài)更是千奇百怪?。∧强铸埵窃趺闯錾哪?？（它是卵生的）①看圖 這些小恐龍正破殼而出呢？這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）我們把第六段一起讀一下。④科學(xué)家們也作了種種猜測。能根據(jù)你收集的資料談?wù)剢?？你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？希望同學(xué)們長大后用智慧去探索。檢測導(dǎo)結(jié)：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)認(rèn)識了五種恐龍及它的親戚的外形特點(diǎn)，還知道文章為了把恐龍描寫得栩栩如生，作者還運(yùn)用了三種說明事物的方法“作比較、列數(shù)字、打比方”。那么你能用這些說明方法介紹一種你喜歡的恐龍的外形嗎？ 學(xué)了課文，我相信同學(xué)們心中一定有許多問題，對恐龍感興趣的同學(xué)，課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。第三篇：《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大約兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林，一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰了這一切，它們就是——（師指大屏幕，生齊讀：恐龍）。2．師板書課題，生齊讀課題。那這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界，和那時(shí)的地球主人來一次親密接觸。（二）引導(dǎo)探究，認(rèn)識恐龍。1．學(xué)生快速的讀課文2—4自然段，想一想課文向我們介紹了哪些恐龍呢？用筆畫出這些恐龍的名稱。（生：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍）。2．你喜歡其中的哪只恐龍？為什么？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀自己喜歡的恐龍的語句，邊讀邊思考。（生讀書）3．師生交流?！虒W(xué)“雷龍”。（大屏幕出示雷龍圖片）⑴剛才與幾位同學(xué)交流一下，發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡雷龍。喜歡雷龍的同學(xué)請舉手，（學(xué)生舉手）請你來讀一讀描寫雷龍的語句。（指名朗讀）⑵如果用書中的一個(gè)詞語來形容雷龍，那就是（生：龐然大物）。為了說明雷龍是龐然大物，作者把雷龍和什么動(dòng)物作比較？（生：大象）（板書：作比較）大象在我們的想象中已經(jīng)是非常的重了，可是和雷龍比的話，誰重？（生：雷龍）真是小巫見大巫，6頭大象還沒有雷龍那樣重呢，雷龍真是重極了。（板書：列數(shù)字）作者通過作比較，列數(shù)字的說明方法，讓我們大家感受到了雷龍的重量。誰能讀好這句話，讓大家在朗讀中再次感受一下那雷龍的重量。(3)小結(jié)：作者為了說明雷龍的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比較、打比方，列數(shù)字）最后，讓我們一起在朗讀中再來感受一下這個(gè)龐然大物――雷龍。▲教學(xué)“梁龍”。(大屏幕出示梁龍圖片)⑴請你把描寫梁龍的語句讀一讀。⑵為什么喜歡梁龍？（生：它特別長）是呀，在作者眼中這長長的梁龍像什么？（生：一架移動(dòng)的吊橋）讓我們來看一看。（點(diǎn)擊課件）還有什么地方看出梁龍很長？（生：有20 多米。）20多米有多長呢？（3）那寫梁龍作者又用了哪些說明方法呢？（4）請把你的喜歡讀出來?！虒W(xué)“劍龍”。（出示課件）⑴請你把描寫劍龍的語句讀一讀。⑵說說喜歡劍龍的理由。（生：它背上長了很多劍排，尾部還有尾刺）真是奇怪的動(dòng)物，身上背著那么多的劍，都有點(diǎn)像劍客。（3）那寫劍龍作者又用了哪些說明方法呢？（4）請把你的喜歡讀出來。▲教學(xué)“三角龍”。（出示課件）⑴請你把描寫三角龍的語句讀一讀。⑵說說喜歡三角龍的理由。（生：它長著一張恐怖的臉）臉上居然長著三只角，你看到了這樣的恐龍，心里面什么感覺？（生：害怕）?？吹胶笞屓水a(chǎn)生害怕的感覺，這是課文中哪個(gè)詞語的意思？（生：望而生畏）別說人望而生畏，就連動(dòng)物看到了也望而生畏，這可是三角龍保護(hù)自己的武器。真是太怪了，臉上還長角。（3）那寫三角龍作者又用了哪些說明方法呢？（4）請把你的喜歡讀出來?！虒W(xué)“魚龍”。（出示課件）⑴請把你的喜歡讀出來。⑵這魚龍和現(xiàn)在的海豚非常的像，一天到晚生活在水中，難怪叫它魚龍?！虒W(xué)“翼龍”。（課件展示）⑴請把你的喜歡讀出來。⑵你為什么喜歡翼龍？（生：它有一對翅膀，可以像鳥一樣在天上飛來飛去）這讓其他恐龍多羨慕呀?！虒W(xué)“霸王龍”。⑴請你把描寫霸王龍的語句讀一讀。⑵你為什么喜歡霸王龍呢？（生：它很兇猛，大腦袋，短身子，牙齒像鋒利的匕首）讓我們掰開霸王龍的嘴來看一看。這滿嘴的牙齒適合吃肉，撕咬其他動(dòng)物的時(shí)候真是殘忍，所以霸王龍是一種兇猛的動(dòng)物。⑶誰能讀出它的兇猛。（三）游戲拓展，練習(xí)說話。1．學(xué)到這兒，我們了解了文中七種恐龍，你是不是更加喜歡他們了？（生：是）2．那想不想把自己喜歡的恐龍介紹給大家呢？好！那先請同學(xué)們把自己喜歡的恐龍介紹給同桌聽一聽，比比誰說得好。（生自由練說，同桌交流。）3．指名學(xué)生交流。（四）了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)。1．這么多的恐龍靠吃什么來維持自己的生命呢？（生答）哦，原來課文中向我們作了介紹。把這句話中的“大多”去掉，行不行？為什么？2．說得真好，可見用詞準(zhǔn)確是多么重要，我們以后寫作文也要努力做到用詞準(zhǔn)確。3，那 你又知道恐龍是如何出生的嗎？請同學(xué)們自由讀課文第5自然段。（生：是卵生的）4．理解“卵生”、“破殼而出”。請看圖片。（出示恐龍蛋的化石及小恐龍破殼而出的圖片）這只可愛的小恐龍正在——
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