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假如第二課時教學設計(編輯修改稿)

2024-10-17 20:32 本頁面
 

【文章內容簡介】 我們先到小豬家看一看吧!誰先告訴老師,哪幾小節(jié)寫了小豬?好,下面就請同學們自由朗讀課文第2和第6小節(jié),看一看,小豬是怎樣處理麥子的?想一想,這是一只怎樣的小豬,你是從哪些地方看出來的?并把有關的詞語圈出來。讀了這幾小節(jié),你還感受到什么?(學生自學)讀了第二小節(jié),你首先感受到了什么?小豬看到麥子很開心。你從哪些地方看出小豬很開心?為什么會這么開心?(因為他好像看到了——又松又軟的白面饅頭、香噴噴的烙餅)你覺得這是一只怎樣的小豬?(饞嘴)而且這是一只多么富有想象力的小豬??!你能把小豬開心的心情讀出來嗎?你還覺得這是一只怎樣的小豬?(憨厚 可愛 性急能干)你從哪里看出來?性急:理解“迫不及待”。有了這一袋黃燦燦的麥子,小豬對這個新年充滿了期盼,他(引說)迫不及待地把麥子磨成面粉,做成食品。(板書)師:你什么時候也會有一種“迫不及待”的感覺?誰能用它說句話?你能結合自己的感受還有這個詞語字面的意思,說說“迫不及待”的意思嗎?現(xiàn)在,老師也迫不及待地想來讀一讀這段話,請大家一邊聽一邊想象,看你的眼前會出現(xiàn)一只什么樣的小豬。師范讀。指名說。(生:以前我不喜歡小豬覺得他很懶很愛吃,可剛才聽老師讀,感覺不一樣了,有點可愛。我看到了一只很能干的小豬,他能做那么多好吃的東西)師:如果你能把剛才我們體會到的感情帶進去,一定能讀得非常好。生朗讀??偨Y過渡:想象著自己將有一個如此美好的新年,小豬的心情太興奮了,所以他開心地喊道(齊讀:)“太棒啦!我最愛吃白面饅頭和烙餅了!”三、精讀第6節(jié)。一只容易滿足的小豬把快樂和開心帶給我們大家,你還從哪些地方看出小豬憨厚可愛了?讓我們繼續(xù)來讀第6小節(jié)?!八挥傻锰蛄颂蛏囝^?!毙∝i舔嘴唇的時候在想些什么?(你們看小豬的快樂多簡單啊,有東西吃的時候很快樂,東西雖然吃完了,但沉浸在回味中的他還是如此快樂,如此可愛?。┠銈兛矗恋貭敔敹既滩蛔」笮ζ饋?!想象一下他聽了小豬的話,會說些什么呢?(你把麥子都吃了,過完年,你吃什么呢?小豬啊,小豬你好可愛啊,不過你不能這樣只想著吃。)師:憨厚可愛的小豬不僅帶給我們快樂,還留給我們深深的思考:“麥子吃完以后怎么辦呢”?過渡:那小牛和小猴又將帶給我們怎樣的思考呢?下面就請同學們自由選擇描寫小牛或小猴的課文來自學。你們可以用剛才的方法,一邊讀一邊想,思考:你覺得這是一只怎樣的的小?;蛐『?,你又從哪些地方看出來的?一年后土地爺爺又看到了什么樣的結果?這又讓你想到些什么呢?邊讀邊想,并把有關的詞語畫下來。四、生自學,精讀第7節(jié)。自學課文,邊讀邊想邊畫,小組交流。師:先來說說小牛吧!他是怎樣處理麥子的?你覺得這是一只怎樣的小牛?指名答。(1)他先是“看了又看,心想”,從這里可以看出小牛做事不著急,先想清楚再做。師:好銳利的眼睛,你很會讀書,小牛面對事情先思考再決定,的確值得我們學習。(2)“為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風,曬曬太陽?!边@里可以看到小牛很勤奮很有經(jīng)驗。(3)節(jié)儉 先??慢慢你能抓住重點詞把第3小節(jié)讀好嗎?(指導朗讀)你還從哪里看出小牛很節(jié)儉?你從小牛的回答中還體會到什么?(4)小牛一年以后還剩半袋麥子,真的是很會計劃很會過日子。有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎?(從老人點點頭也能看出對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。)土地爺爺是滿意的,但也許還有話要說呢,你們想土地爺爺可能會說什么呢?(小牛,你做的不錯!但你再節(jié)儉,麥子還是遲早會吃完的呀!)總結過渡:勤儉節(jié)約的確是美德,可節(jié)儉并不能阻止麥子的減少。五、學習第9小節(jié)。小猴一貫受小朋友的歡迎,你覺得《三袋麥子》里的小猴怎么樣?指名答。(1)小猴發(fā)現(xiàn)這是“上等的麥種”,說明他有經(jīng)驗,善于發(fā)現(xiàn)。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎?(就是最好的麥子)是啊,同樣的麥子卻只有善于觀察思考,具有勞動經(jīng)驗的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。(2)能干。他是怎么做的?結果呢?小猴收獲了很多麥子,他把一袋麥子變成了滿滿一囤麥子。所以土地爺爺說他聰明能干。同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫?。表演時要注意什么? 相機提問:(1)小猴說這話的時候是什么樣的表情?(神秘)為什么你不馬上告訴土地爺爺你有這么大的收獲?(2)小猴此時的心情怎么樣?(高興自豪)小猴為什么感到這么自豪?(因為他把一袋麥子變成了一囤麥子,他是靠自己的勞動才有了收獲)想想這一年中,小猴把麥子種下了地后,還會做了些什么才有了今天的收獲?(勞動,辛勤的勞動。)只有勞動才有收獲,只有勞動才讓人更聰明,才能創(chuàng)造更多的財富!能創(chuàng)造財富的人才最了不起!讓我們再來自豪地讀一讀小猴說的話。你還從小豬的回答中感受到什么?而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——(引讀)你們注意他說話時的表情、動作和語氣了嗎?從中你體會到了什么?(他撫摸小猴的頭,很興奮,很激動。說明他最喜歡小猴)(看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤,望著聰明能干的小猴笑的多開心?。。┌涯愕倪@些理解帶進去,再讀土地爺爺?shù)脑?。(生朗讀)過渡:三個小動物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子,結果不同,當然也得到了土地爺爺不同的評價。想一想,那在三個小動物中,誰吃到的麥子多?(從長遠看,還是小猴吃得——最多。)誰來說說看,這三個小動物中,你最喜歡誰?為什么?六、總結拓展,布置作業(yè)。三個小動物各有可愛之處、可取之處,特別是小猴的做法更獨特,更富有創(chuàng)意,目光也更加長遠,更值得我們學習。這一天,小豬和小牛也到小猴家去做客,他們驚訝地發(fā)現(xiàn),(指名說)他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因,小豬會問——小牛會問——小猴又會怎樣回答呢?請同學們學著課文的樣子,抓住人物的神態(tài)動作,把小猴的回答寫具體。(交流)過年的時候,小朋友們也會收到了一份份節(jié)日禮物,那就是壓歲錢,那你會怎樣處理這些錢呢?(小組討論)作業(yè)。(1)有感情朗讀課文,并和小伙伴一起分角色演一演。(2)讀拓展閱讀第54頁,邊讀邊思考:你最欣賞誰?為什么?并把重要的詞句圈畫出來。(3)思考:你會怎樣合理地安排你的壓歲錢? 板書: 三袋麥子小豬吃光了憨厚可愛 小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉 小猴種下地聰明能干 教后反思:,我認為兒童是天生的“浪漫主義”的兒童作家,于是我讓兒童把自己當作這個童話世界中的一員,讓其喜學、樂學?!Z文教學一劑不變的良方,在課堂上注重采取多種讀的形式,保證讀的質量,讓學生在讀中理解,在讀中儲存,在讀中表達,提高學生的能力。,在教學中
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