位置與方向(一)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？（2）把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄。（教師參與小組討論。）（3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。2．全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。3．整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）（1）小數(shù)由哪幾部分組成？怎樣讀、寫(xiě)小數(shù)？（2）小數(shù)的大小比較方法。（3）小數(shù)的加減要注意什么？三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高四、回顧小結(jié)，寄托心語(yǔ)。1．通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？ 2．師總結(jié)。/ 6第三篇：位置與方向教案第二單元第二課時(shí)：位置關(guān)系的相對(duì)性行知小學(xué)劉敬國(guó)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，學(xué)生通過(guò)測(cè)量觀察等活動(dòng)體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)中國(guó)的廣闊，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)生活中位置關(guān)系的相對(duì)性 教學(xué)方法：小組合作 自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件 中國(guó)地圖 前置訓(xùn)練：說(shuō)出你和你的好朋友分別在對(duì)方的什么位置？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄海溆螒颍├蠋熀翱诹睿瑢W(xué)生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，手指要放回原處。，（照鏡子游戲）老師摸左耳朵，學(xué)生也摸左耳朵，老師摸有耳朵，學(xué)生也摸有耳朵。教師：都是摸右耳朵，為什么同學(xué)們和我摸的位置不一樣？ 生：因?yàn)槲覀兒屠蠋熋鎸?duì)面，我們的左右的位置關(guān)系正好相反。生：左和右的位置不是固定不變的，是相對(duì)而言的。師：這個(gè)詞用得好，相對(duì)而言（板書(shū)：相對(duì)）通過(guò)游戲，同學(xué)們得出了左右相對(duì)而言的道理，那么我們這幾天一直在研究的物體的位置會(huì)是什么樣子的呢？二、探究新知探究地圖上兩個(gè)城市位置關(guān)系的相對(duì)性 出示練習(xí)三的1題師：我們上節(jié)課測(cè)量出沈陽(yáng)在北京的東偏北約25176。方向上，你能不能測(cè)出北京在沈陽(yáng)的什么方向上？學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，然后匯報(bào)，教師板書(shū)：沈陽(yáng)在北京的東偏北25176。方向上北京在沈陽(yáng)的西偏南25176。方向上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們記錄的兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：偏得的角度沒(méi)變都是25176。生：方向正好是相對(duì)的，東和西相對(duì)，南和北相對(duì)師：我們描述的是沈陽(yáng)和北京兩個(gè)城市的位置關(guān)系，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的方式呢？ 生：因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，沈陽(yáng)在北京的什么方向，是以北京為標(biāo)準(zhǔn)的看得方向，另一個(gè)是以沈陽(yáng)為標(biāo)準(zhǔn)看的方向生：參照物變了，所以位置就變了（你說(shuō)的真好，還知道參照物）生：我覺(jué)得是觀測(cè)點(diǎn)變化了所以位置就變化驗(yàn)證地圖上兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系的相對(duì)性（1）師：哦，我明白了，同樣的兩個(gè)城市，因?yàn)橛^測(cè)點(diǎn)不一樣，所以描述位置關(guān)系就不一樣，并且它們的方向正好是相對(duì)的，看來(lái)城市的位置具有相對(duì)性。是不是真的這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們，測(cè)量觀察一下北京和上海之間的位置關(guān)系，北京和哈爾濱之間的位置關(guān)系是不是也具有這樣的性質(zhì)？（2）學(xué)生自己獨(dú)立測(cè)量，并且要求做好記錄然后匯報(bào)交流自己的測(cè)量結(jié)果 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書(shū)。上海在北京南偏東約30176。的方向上 北京在上海北偏西約30176。的方向上 哈爾濱在北京東偏北45176。方向上 北京在哈爾濱西偏南45176。方向上（講解：偏45176。的時(shí)候可以直接說(shuō)成西南方向）引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后進(jìn)一步確定位置關(guān)系的相對(duì)性。（3）剛才我們看到有些同學(xué)很快就完成了任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么做的嗎？ 生：我測(cè)量出了其中的一個(gè)，例如：北京在上海的北偏西約30176。的方向上，利用相對(duì)性就得出了上海在北京的南偏東約30176。的方向上師：還有誰(shuí)也是這么做的？誰(shuí)是兩個(gè)都測(cè)量出來(lái)的？結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)是利用了相對(duì)性直接寫(xiě)出答案的？（你們太聰明了）我也欣賞認(rèn)真測(cè)量觀察的同學(xué)，你們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度我很欣賞，因?yàn)槟銈凃?yàn)證了相對(duì)性是存在的，更感謝你們（學(xué)生鼓掌）他們之間的距離變了嗎？度數(shù)變了嗎？ 生：沒(méi)有，度數(shù)、距離不變師：板書(shū)：方向相反，度數(shù)、距離不變生活中位置關(guān)系的相對(duì)性（1）師：我們?cè)诘貓D上知道了兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系具有相對(duì)性，那么我們生活中的是不是也有這樣的關(guān)系呢？讓小組四個(gè)人站在課桌的四個(gè)角上，相互說(shuō)說(shuō)位置關(guān)系。（2）教師深入到小組，聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺凑f(shuō)（這里是個(gè)難點(diǎn)，有些學(xué)生需要時(shí)間才能弄明白，因?yàn)樵诘貓D上找出兩個(gè)城市的位置關(guān)系還是二維的平面圖，在現(xiàn)實(shí)生活中找，就是三維立體，這里培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念）（3）找?guī)讉€(gè)小組交流描述行走路線小組討論：作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？我們是怎樣確定方向和路程的？ 描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)描述行走路線一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線在起點(diǎn)的東偏北40176。方向距離350千米的地方是點(diǎn)1在點(diǎn)1的西偏北25176。方向距離200千米的地方是點(diǎn)2終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 176。方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是（），終點(diǎn)在起點(diǎn)的（）方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的（）方向。（2）說(shuō)出具體路線：三、課堂練習(xí)課本23頁(yè)：“做一做”練習(xí)四
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