【正文】 過年的時候，小朋友們也會收到了一份份節(jié)日禮物，那就是壓歲錢，那你會怎樣處理這些錢呢？（小組討論）作業(yè)。計算時先算小括號里面的運算。] 3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)4．班級里有22張臘光紙，又買來27張。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身（Warmup）（1）教師出示五年級上冊第五或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用“there be句型”描述主情景圖中的場景。Listen and write（1）教師放Listen and write的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍學(xué)生邊聽邊填空。假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么？指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。）②小組學(xué)習(xí)二、三節(jié)：“我”為什么給小鳥畫米粒？設(shè)計意圖：第二節(jié)的學(xué)習(xí)難點在于怎樣讓孩子感受：在饑餓中等待媽媽哺育的小鳥的可憐。根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達自己的情感。我們身邊也有需要關(guān)心，需要幫助，需要我們付出愛心的動物、植物朋友和人類朋友。學(xué)生的想象是多姿多彩的。在教學(xué)過程中，我就應(yīng)用這些“空白”，激發(fā)學(xué)生展開想象，用自己的才智來填補這些“空白”，以增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。六、作業(yè)設(shè)計：有滋有味地背誦詩歌。他把自己的愿望寫成了一首小詩，題目是—— [板書課題]：23假如復(fù)習(xí)生字新詞：（卡片出示）二、初讀課文，整體感知生字寶寶我們認(rèn)完了，課文我們能讀好嗎？用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要注意讀書的姿勢。通過多種形式的讀書活動,學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。五、總結(jié)師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你好像看到了什么？5．賽讀。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。其中個別單詞如“plan”“decorate”等可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)錄音帶。讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。想一想，那在三個小動物中，誰吃到的麥子多？（從長遠看，還是小猴吃得——最多。（3）節(jié)儉 先??慢慢你能抓住重點詞把第3小節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）你還從哪里看出小牛很節(jié)儉？你從小牛的回答中還體會到什么？（4）小牛一年以后還剩半袋麥子，真的是很會計劃很會過日子。（生：以前我不喜歡小豬覺得他很懶很愛吃，可剛才聽老師讀，感覺不一樣了，有點可愛。（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。第一篇：第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計 教材依據(jù)：本課是小學(xué)蘇教版三年級語文上冊第三單元的一篇情趣昂然的童話故事。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？（你讀書真仔細(xì)！讀書就要咬文嚼字）。我看到了一只很能干的小豬，他能做那么多好吃的東西）師：如果你能把剛才我們體會到的感情帶進去，一定能讀得非常好。有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎？（從老人點點頭也能看出對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。）誰來說說看，這三個小動物中，你最喜歡誰？為什么？六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。5867或58(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計的。2．教師準(zhǔn)備Group and write部分和五年級上冊第五、六單元主情景圖部分的教學(xué)掛圖。比一比哪個小組做得又快又準(zhǔn)確。指名讀，齊讀，再自讀。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。指名比賽讀。課外閱讀兒童詩，準(zhǔn)備召開一次詩歌朗誦會。七、板書設(shè)計：《 假如》小樹畫紅紅的太陽神筆 小鳥 畫好吃的谷粒 關(guān)愛西西 畫一雙好腿教學(xué)反思：《假如》文中最后說“假如我有一只馬良的神筆??”我就讓學(xué)生理解這個省略號的用法，然后讓學(xué)生去自由想象，假如你也有一枝馬良的神筆，你要給誰畫什么？去挖掘這個省略號的蘊含，然后再交流。（幻燈片展示坐在輪椅上的西西）8師生交流：看到輪椅上的西西你想對不幸的西西說點什么？認(rèn)識省略號，它在這里表示什么呢？ 四 拓展延伸 升華情感欣賞配樂朗誦小作者夢想著自己有一枝神筆，她沒有給自己畫好看的衣服，好玩的玩具，而是用神筆幫助了小樹、小鳥、西西。教學(xué)媒體與資源：多媒體幻燈片 生字卡片 配樂朗誦錄音 教學(xué)重難點：學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。討論、交流：“我”為什么要給小樹畫太陽和云朵？（相機拿出事先制作好的小樹、太陽、云朵圖片貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)情境，體會對小樹的愛護之情。6．說說你在讀的過程中有什么體會。師：讀讀句子。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。（5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進行指導(dǎo)，然后請部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富、語言又準(zhǔn)確。4．學(xué)生準(zhǔn)備英漢詞典。著重練習(xí)如何正確使用小括號，同時對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育。54(8+22)。這一天，小豬和小牛也到小猴家去做客，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，（指名說）他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因，小豬會問——小牛會問——小猴又會怎樣回答呢？請同學(xué)們學(xué)著課文的樣子，抓住人物的神態(tài)動作，把小猴的回答寫具體。五、學(xué)習(xí)第9小節(jié)?？偨Y(jié)過渡：想象著自己將有一個如此美好的新年，小豬的心情太興奮了，所以他開心地喊道（齊讀：）“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”三、精讀第6節(jié)。這三袋一模一樣的麥子，可在小動物眼中卻是有些不一樣的。設(shè)計理念：本教學(xué)設(shè)計根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解。同學(xué)們，你們以前都讀過哪些童話故事？那我來說一句臺詞，你們猜猜是出自哪個故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？”“芝麻，芝麻，開門吧！”是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，