【正文】 分別？幾十年前，老舍先生也有同樣的感受，文中哪句話表達(dá)了他的心情？引出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”一句。）簡(jiǎn)潔地概括：“蒙漢情深”。所以課文的開頭為我們具體描繪了草原的美麗景色。（作業(yè)）五、回味、再現(xiàn)草原美景。品味、積累文中優(yōu)美的語言。三、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦第一自然段。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。）③指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的遼闊美。）②指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的寂靜美。）體會(huì)“激動(dòng)”。①思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)？（熱情好客）②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：“熱情好客”小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師提煉板書：“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”）同學(xué)們?cè)囋嚳?，如果在它們前面加些詞語，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？①ppt出示：激情 盛情 盡情 深情 熱情②這些詞語應(yīng)該加在哪個(gè)詞的前面最合適？③根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完善板書：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。）*這個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹?！?*你從這句子感受到什么？（感受到了迎接客人時(shí)激動(dòng)場(chǎng)面。①草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開想象）②蒙古族語言我們聽得懂嗎？（聽不懂。①熱情的草原人民用什么來款待我們遠(yuǎn)道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。①天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美 地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接 深 草激情相見 何 話人情美 盛情款待 忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡 別 陽深情話別七、教學(xué)反思。教學(xué)收到良好的效果。過程與方法:（1）、通過朗讀想象和欣賞畫面，感悟草原的美麗景色。2．學(xué)生談感受二、學(xué)習(xí)第一部分，感受草原的美?！?“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。體會(huì)草原的遼闊，生找出第二段中描寫草原遼闊的句子。草原上行車十分灑脫。這么美的環(huán)境，這么好客的主人，我們能破壞他們的家園嗎？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）景美1草原蒙漢情深人 熱情 五：布置作業(yè)熟讀課文，背誦一二自然段 篇三：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：韋曉慧來源：《廣西教育（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶，體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚意。（二）難點(diǎn)：體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚意。二、教學(xué)目的（一）知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀和學(xué)習(xí)中感受草原的景色美、人情美。指名反饋交流，ppt出示：忽然，像被一陣風(fēng)吹來，遠(yuǎn)處的小山丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。一百五十里全是草原?！?3．思考、在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？三、學(xué)習(xí)第二部分。2．指名匯報(bào)交流，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 ppt出示：①、天空：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲”，表示我滿心的愉快。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）、感受草原的美麗可愛，體會(huì)兄弟民族間的深情厚誼（2）、滲透環(huán)保教育二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟草原的美麗景色，體會(huì)草原人的熱情，感受祖國(guó)各民族之間的大團(tuán)結(jié)的教育。（2）、體會(huì)草原人的熱情，感受祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)時(shí)主要采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩(shī)句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。⑤輕聲播放蒙語演唱的《蒙古人》，引導(dǎo)學(xué)生談話：此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？（設(shè)計(jì)意圖：感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。③并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示。④有感情地朗讀。）③感情朗讀，讀出相見時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。請(qǐng)學(xué)生朗誦相關(guān)句子，讀出草原人民的熱情?！保▉淼綆资锿庥涌腿耍梢娭魅说臒崆楹每?。①ppt出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。）②“快了，快到了！”（短促的語氣，強(qiáng)烈的語調(diào)，表達(dá)出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。）（三）品讀悟情，感受草原人民的人情美。*ppt出示：“初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。）②指導(dǎo)學(xué)生理解“灑脫”。引語：草原的景色實(shí)在是太美了！草原的美也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們?cè)趫D片中所看到的這些，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的風(fēng)光美。采用讀悟相結(jié)合的方法，在多種形式的讀中，展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。在優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲中，教師和學(xué)生一起載歌載舞。本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣子？（放課件：展示草原破損的圖片）學(xué)生根據(jù)搜集的資料，自由談?wù)劇Ｗ髡咭詫懖菰懊篮腿饲槊溃ò鍟壕懊?、人情美），歌頌了民族團(tuán)結(jié)的精神之美。三|、整體回顧，升華中心。播放蒙語歌曲《吉祥三寶》烘托氣氛。B、指導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言，會(huì)質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)爭(zhēng)論。（1）各小組自由選擇匯報(bào)方式。同學(xué)們來到草原總的感覺是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)詞概括：熱情好客）布置閱讀任務(wù)（課件出示：瀏覽課文2——3段，說說圍繞著“熱情好客”寫了幾方面內(nèi)容？）在組長(zhǎng)的指揮下，個(gè)人完成瀏覽課文任務(wù)，小組合作完成部分表格的填