【正文】 想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。我最愛吃青草。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請一個同學(xué)說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（課件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。你能讀好這句話嗎，你也來試一試?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？指名說。評價。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？（出示：將來，這里會是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點）二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。在黑板上畫好松樹林和兩個田字格。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：你真聰明，（出示詞語卡片，學(xué)習(xí)理解“聰明”這個詞語）聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。誰來當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語，老師就送給你兩顆松果。三、指導(dǎo)朗讀課文。師：誰來說說看，他讀得怎么樣??？（評議正音）。師：誰喜歡吃蘋果？（出示一碟蘋果塊），請你聞一聞，吃一口，說說蘋果的味道。師：再來讀讀這句話。師：聽老師來讀一讀，誰聽出來，他讀的跟老師讀的有什么不一樣。這時老師出示了句式“每個都那么香，那么可口。師：蘋果被我們吃完了，這時松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松樹，那會怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）生：那就會一棵松樹也沒有了。你想到了什么?生：這里是沙漠。課文里有一段話是這樣寫的，你找到它，并把它讀一讀。師：是啊，請你帶著不安、擔(dān)心、害怕的心情來讀一讀松鼠的話。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎勵他們一棵小松樹。生：吃一個，就在土里埋下一個。師：這都是有可能的，請你加上動作讀一讀這句話?！按禾?，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。師：（出示蒙蒙細雨這個詞）誰能來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)了它的后鼻音。生：細。師：中間兩個大組的同學(xué)，如果你是一棵小松樹，你能用你的姿勢告訴老師，一棵棵挺拔的小松樹是怎么樣的？學(xué)生紛紛站得很直，但手沒有伸開。師：誰再來試試？師；小松鼠看到松樹長出來了，他會說什么呢？他會做什么呢？生：他會說：我再來不用擔(dān)心了。師：你看我們的黑板上也種著幾棵松樹，就是太少了，我們也來幫助松鼠，多種幾棵樹好嗎？學(xué)生紛紛把自己獎到的松樹種到了黑板上。它是什么意思呢？生：就是長得很多。生：他們會在樹下做游戲。師：你覺得這是一只怎么樣的松鼠呢？生：這是一只聰明的松鼠。師出示“主”這個詞。師出示“意”師：你知道他的名字嗎？寫他的時候注意什么呢？生：日的橫寫在橫中線上。生：我有一個好主意。【教學(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃松果。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。誰還有補充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。先自己試一試。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。指名讀。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護環(huán)境，保護自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。”基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（4）師指導(dǎo)寫重點字。（1）談未來，續(xù)編故事。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。揭題，板書課題。三、學(xué)文找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?學(xué)習(xí)第一段：⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。學(xué)習(xí)第四段：⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。齊讀全文。學(xué)習(xí)五、六、七自然段：⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。⑶ 帶著高興的心情齊讀。二、初讀課文聽錄音讀課文。初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點）二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？（出示：將來，這里會是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。評價?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？指名說。你能讀好這句話嗎，你也來試一試。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請一個同學(xué)說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（課件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。我最愛吃青草。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。展示學(xué)生寫的字，評價后讓學(xué)生再寫兩個。師：跟著老師一起來寫一寫。生：這是一只聰明可愛活潑的松鼠。”生跟著老師一起讀起來。師：你看小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們都來到了松樹林，他們會做些什么呢？生：他們會吃松果。生：這是一片茂密的松樹林。師：總之，他的心理肯定是很快活的，請你帶上快活的心情再來讀一讀這段話。師：真是一些挺拔的小松樹。生讀時，老師評價：你的雨下得真小，你的雨下得真輕，你的雨下得真密啊。生：就是很大的雨。一個學(xué)生站起來讀，“場”字的發(fā)音是第三聲。師：小松鼠的這個主意有用嗎？你從哪里看出來的？生找到了課文的第五自然段就大聲地練讀了。師：對，鴨先生想到好主意時也是這么想的。師：請大家不要太難過了，因為這只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠，它碰到了困難，馬上就動腦筋想出了一個主意，他真是一只聰明的松鼠啊。師：請幾位同學(xué)來讀一讀。生；他會很擔(dān)心。師：松鼠它想到了什么?生：他吃什么呢？生：他到哪里去住呢？生：他吃不到東西，也沒地方睡，他會死的。生：那就光禿禿了。生：每個蘋果都那么香，那么可口。師：請你學(xué)著老師的樣子來讀。生紛紛站起來讀，得到了老師獎勵的蘋果。生：蘋果的味道很可口。誰來讀，你知道可口是什么意思？生甲：就是很好吃。生已：很可口師：我找到了寫松果味道的句子，（出示句子“每個松果都那么香，那么可口。（讀到“眨眼”時做一下動作）師：和你的同桌互幫互讀。二、復(fù)習(xí)詞語。老師板書這個詞。畫好三只小松鼠。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細雨、茂密、挺拔）。）松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計4教學(xué)預(yù)設(shè)：能流利地、有感情地朗讀課文的幾個段落。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。（1）談未來，續(xù)編故事。（4）師指導(dǎo)寫重點字。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力?！被诖?，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護環(huán)境，保護自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。指名讀。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。先自己試一試。誰還有補充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。我最愛吃松果?！窘虒W(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點）二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要