【正文】 四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫(huà)出來(lái)。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。⑷ 討論交流收獲及疑難。自由讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。評(píng)出：“小小書(shū)畫(huà)家”（耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫(huà)出來(lái)，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來(lái)。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng)，提醒大家哪書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫(xiě)字水平、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。集體做猜字游戲。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。松樹(shù)林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。所有女同學(xué)，來(lái)試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來(lái)一棵一棵又一棵，一棵棵松樹(shù)全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹(shù)林！全班的小松樹(shù)，一起來(lái)真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話(huà)故事呀，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，感受感受吧。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒(méi)有信心？先試著讀一讀。編好動(dòng)作的松鼠呀，誰(shuí)來(lái)演一演。（指名讀、說(shuō)）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計(jì)劃。指名讀。（課件出示森林光禿禿的場(chǎng)景）瞧，松樹(shù)正在一棵一棵地減少，松樹(shù)林也在一片一片地消失。是啊，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，如果你是松鼠的話(huà)，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。請(qǐng)你自己先讀讀，這句話(huà)中什么地方看出松鼠是活潑可愛(ài)的？（學(xué)生自由讀）讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說(shuō)明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作，再讀一讀。誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你代表大家來(lái)讀一讀。我最?lèi)?ài)吃肉骨頭。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。師：你能作主意說(shuō)一句話(huà)嗎？生：小松鼠有一個(gè)好主意。在自己的本子一練寫(xiě)兩個(gè)，讓同桌來(lái)評(píng)評(píng)你寫(xiě)得怎么樣？再寫(xiě)兩個(gè)。師：你也想跟他一樣做一個(gè)聰明的孩子嗎？那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎？好，我們先來(lái)用用你的眼睛。師：課文已經(jīng)學(xué)完了，我們把這個(gè)故事連起來(lái)講給報(bào)告廳里的老師聽(tīng)，好嗎？學(xué)生有感情地朗讀了全文。生：他們會(huì)在這里散步。師：出示“茂密”。學(xué)生很起勁地練習(xí)。請(qǐng)你再讀一讀這段話(huà)，雨要下得輕，松樹(shù)要長(zhǎng)得挺拔。出示“挺拔”這個(gè)詞。師：不是這樣的，你從哪一個(gè)詞可以看出來(lái)他是很小的雨。師：我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里學(xué)到過(guò)這個(gè)字，那時(shí)他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲，請(qǐng)你再試一試。師出示了這段話(huà)。他還會(huì)做什么動(dòng)作呢？生：他會(huì)做耶。他想出了一個(gè)什么好主意呢？你找到了嗎？請(qǐng)你找到這個(gè)主意，并讀一讀。請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)讀一讀。生：他會(huì)很害怕，因?yàn)樗赡軙?huì)死。師：嗯，你們說(shuō)的很對(duì)。師：請(qǐng)你來(lái)看一張光禿禿的圖片。生：每種蔬菜都那么香，那么可口。又請(qǐng)了幾名學(xué)生站起來(lái)讀，讀的效果不錯(cuò)。但讀的重音落在“那么”上。生：蘋(píng)果的味道酸酸的。師：你覺(jué)得什么東西是可口的？(哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口？)很多學(xué)生站起來(lái)作了不同的回答?！保┱l(shuí)來(lái)讀一讀??？生讀。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看看誰(shuí)讀得最棒。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下他們。（隨時(shí)隨地地進(jìn)行課外識(shí)字）師：你是怎么知道的？生說(shuō)了了各種理由。課件。一盤(pán)蘋(píng)果（數(shù)量少）。能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密”等詞語(yǔ)。）三、布置作業(yè)。同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫(huà)未來(lái)。（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話(huà)來(lái)夸夸他吧。男女生競(jìng)賽。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說(shuō)的慢慢長(zhǎng)出來(lái)。說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名讀。齊讀連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段。（如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書(shū)：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線(xiàn)把句子劃下來(lái)。一、談話(huà)導(dǎo)入對(duì)，松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最?lèi)?ài)吃蘿卜。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。評(píng)出：“小小書(shū)畫(huà)家”（耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫(huà)出來(lái)，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來(lái)。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng)，提醒大家哪書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫(xiě)字水平、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。集體做猜字游戲。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫(huà)出來(lái)。（在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順，逐個(gè)書(shū)寫(xiě)。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開(kāi)學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車(chē)，競(jìng)賽讀。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。挺拔的小松樹(shù)們，將來(lái)，等你們長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，這里會(huì)是什么樣子呢？（出示：將來(lái)，這里會(huì)是……）第一大組的松樹(shù)們，讀一讀還只是一片小樹(shù)林。挺拔的小松樹(shù)你覺(jué)得是怎么樣的？誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友看看圖，自己邊做動(dòng)作，讀一讀。指名讀：這句話(huà)你們也找到了吧？快，自己再來(lái)讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。評(píng)價(jià)?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，這里會(huì)變成什么樣呢？指名說(shuō)。你能讀好這句話(huà)嗎，你也來(lái)試一試。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛(ài)的松鼠了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！（課件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來(lái)讀讀這句。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來(lái)摘摘松果吧。我最?lèi)?ài)吃青草。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。⑵ 學(xué)生評(píng)價(jià)。⑵ 采訪(fǎng)讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。）三、布置作業(yè)。同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫(huà)未來(lái)。（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的`故事。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話(huà)來(lái)夸夸他吧。男女生競(jìng)賽。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說(shuō)的慢慢長(zhǎng)出來(lái)。說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名讀。齊讀連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段。（如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書(shū)：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線(xiàn)把句子劃下來(lái)。一、談話(huà)導(dǎo)入對(duì)，松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最?lèi)?ài)吃蘿卜。師：同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上表現(xiàn)真不錯(cuò)，來(lái)，給自己一點(diǎn)掌聲，下次我們?cè)賮?lái)這里上課好嗎？生：好。師：他是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分寫(xiě)得扁一點(diǎn)，才會(huì)好看，試試看。師；你知道他的名字嗎？你覺(jué)得寫(xiě)好它，要注意什么呢？生：點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。生：這是一只可愛(ài)的松鼠。師：課文里的小松鼠啊，“他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)，每個(gè)松果都那么香，那么可口。生：就是長(zhǎng)得很密。師：你看這是一片怎么樣的松樹(shù)林??？生：這是一片綠色的松樹(shù)林。生：他會(huì)說(shuō)：我終于過(guò)上了幸福的生活。師：這些小松樹(shù)怎么沒(méi)有樹(shù)枝啊？學(xué)生紛紛把手伸展，作樹(shù)枝狀。師：對(duì)，蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去好像有煙氣，這是春天的雨，誰(shuí)來(lái)讀一讀。師；誰(shuí)知道他是什么意思呢？生：就是很小的雨。”師：請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀一下。學(xué)生帶上動(dòng)作讀了這句話(huà)。師：松鼠想到這個(gè)主意心里是很高興的，他會(huì)做什么動(dòng)作呢？生：他會(huì)一拍腦袋。師；我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)心、難過(guò)，我還從你們的臉上看到了這種心情。學(xué)生很投入地練習(xí)。出示句子“沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”師：哪一個(gè)小朋友來(lái)讀？你讀得真好，大家想一想，小松鼠的心里會(huì)怎么想呢？生：他會(huì)非常不安。生：這里沒(méi)有水，沒(méi)有樹(shù)。生：那就沒(méi)有森林了。”你還能說(shuō)嗎？生：每個(gè)草莓都那么香，那么可口。（老師的重音落在“香、可口”上）生：我發(fā)現(xiàn)老師的“香、可口”讀得重了。誰(shuí)能讀出可口的味道，我們就請(qǐng)他吃可口的蘋(píng)果。生：蘋(píng)果的味道很甜。師：出示“可口”這個(gè)詞。師：剛才第二小隊(duì)的同學(xué)吃到了松果，松果的味道怎么樣??？生甲：有點(diǎn)香。一生帶讀詞語(yǔ)。今天我們來(lái)到報(bào)告廳上課就是來(lái)比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好，誰(shuí)最聰明？報(bào)告廳和教室里有什么不同？所以要更大聲地說(shuō)話(huà)，讓所有的老師都知道你是個(gè)聰明的孩子。師：這是什么地方？生：報(bào)告廳。一些用作獎(jiǎng)品的的松樹(shù)。能正確地書(shū)寫(xiě)“主、意”兩個(gè)生字。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。評(píng)出