【正文】 板書麋鹿外形特點：“四不像”生活習(xí)性：獨特傳奇經(jīng)歷：同情、憤慨、激動。視頻播放。繁殖能力——很低，孕期長，每胎僅產(chǎn)一仔。雌麋鹿沒有角。麋鹿的外形夠奇特，它們的生活習(xí)性又是怎樣的呢？學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)，想想作者是從哪幾個方面具體描述麋鹿特點的，運用了哪些說明方法，合作完成記錄卡。再找找吧，他就這么向人間張眼一望，看到了什么？看到了一頭長相奇特的怪物，那就是麋鹿。第五篇：《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，真真實實地感知麋鹿外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。地球就是我們共同的巢，是我們共同的綠色家園，我們必須同處一個時代的生靈攜手同行。創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。社會因素：⑴外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導(dǎo)火線。這是怎樣的一種新生活？齊讀第一段。但是，我們僅僅知道這些知識是遠遠不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。自讀課文第57自然段，為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？小組合作讀課文填寫下表。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術(shù)，恢復(fù)鹿面。（我們在作文中，寫一樣物時，也可以學(xué)習(xí)這種先概括再具體的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。（指導(dǎo)朗讀）D、.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。像我們這樣將麋鹿體重與同學(xué)體重進行比較的說明方法就叫——作比較。我國古代……更增添了它的神秘。小組合作交流。有這樣一種動物，它角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，這種動物就是——麋鹿。本課的教學(xué)，我覺得達到了這一教學(xué)目標。通過本課的教學(xué)，我覺得達到了這一教學(xué)目標。最后布置作業(yè)：制作一張動物明信片，介紹一下我們了解到的麋鹿，鞏固本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己解決的問題來過渡：“四不像”的麋鹿曾經(jīng)被姜子牙重用，它的經(jīng)歷也充滿了神奇色彩，這讓我們越發(fā)想深入了解它，跟它去交個朋友。達到逐句學(xué)習(xí)文本的效果，加深學(xué)生對麋鹿被稱為“四不像”的理解。三．說設(shè)計過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用復(fù)述課文大意、朗讀詞語的形式來引入新課。因此我認為本課的教學(xué)目標是：.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。教師播放課件，現(xiàn)在，很多明星也紛紛利用他們的影響力加入到了保護珍稀動物的行列中來了，希望同學(xué)們也能從我做起，用自己的行動去保護我們身邊的珍稀野生動物。班級交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷:3000多年前在黃河,長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,麋鹿已達到400頭,39頭選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。(2)指名匯報，教師出示句子：與其它動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。蹄子——麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。小組交流自己的認識和體會。自讀第一自然段，說說這段話告訴了我們什么？（麋鹿生活的地點——大豐麋鹿自然保護區(qū)）看圖片（看過后談體會：你覺得這些麋鹿生活得怎么樣？）為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？ ——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐出示句子：黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。板書設(shè)計：麋鹿外形（角、尾、蹄、毛）生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷第三篇：《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計公 開 課 教 案班級：六一班 教師：楊敏時間：2012年11月16日《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀，真真實實地感知麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。請大家讀相關(guān)的段落，待會請大家交流，讀吧。老師想自告奮勇通過讀課文來給大家講述麋鹿的傳奇經(jīng)歷，我相信大家聽了之后，一定會有些問題問我，大膽舉手，老師能當(dāng)場解答的就當(dāng)場解答，但是老師解決不了的請大家去查資料，好嗎？（教師范讀）同學(xué)們，聽了它的經(jīng)歷，你有什么問題想問嗎？ 預(yù)設(shè)：①為什么麋鹿在漢朝的時候會銷聲匿跡呢？②是誰在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹的？③為什么貝福特公爵的烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好？（這個問題我們可以結(jié)合課文，剛才麋鹿的生活習(xí)性來猜測。特級，誰想來當(dāng)當(dāng)特級？咱們對麋鹿了解了嗎？作者真不簡單啊，短短一段話，廢話不多，就是抓住麋鹿的最主要的特點來寫。（尾巴、角、蹄子）想不想當(dāng)特級講解員？在座的老師都想當(dāng)特級老師，不過是特別難的。哪位同學(xué)愿意來當(dāng)講解員？向大家講解一下麋鹿的外形特點。誰來說第一條？慢慢說，說清楚。）板書：馴鹿一、精讀課文。那誰能更了不起，用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容，誰來試一試？有時候要把課文讀長，有時候也要把課文讀短，短到這樣的程度，有助于我們能夠在短時間內(nèi)了解麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。1986年8月，39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土，回歸自然。附板書：1麋鹿外形特點生活習(xí)性奇?zhèn)髌娼?jīng)歷保護野生動物打比方列數(shù)字作比較第二篇：麋鹿第二課時教學(xué)設(shè)計《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計臨澤鎮(zhèn)川青小學(xué) 謝青春一、初讀課文，整體把握。不少資本主義國家一向以羽毛點綴軍裝，因而名貴的褐馬雞羽毛就顯得更加昂貴了。據(jù)專家預(yù)測，由于生存環(huán)境的不斷惡化，白鰭豚可能于25年以后消失，也就是在全世界滅絕。）（板書：保護野生動物）五、總結(jié)延伸過渡：麋鹿在黃海灘涂上幸福地生活著，對我們，對麋鹿來說，這幸福是多么來之不易呀！但是現(xiàn)在，我們國家乃至世界上有許多的瀕危動物。令人欣慰的是1986年8月——（引讀）最后一個自然段。1967年,麋鹿已達到400頭,至今已經(jīng)超過2000頭。師：下面我們按著時間順序來講述，其他同學(xué)認真聽，聽著介紹，我們的內(nèi)心有了怎樣的情感體驗？ 預(yù)設(shè)：麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 a、3000多年前??（我國有麋鹿）漢朝以后??（逐漸減少，后來銷聲匿跡）聽了這位同學(xué)的介紹，你此刻內(nèi)心有怎樣的情感體驗？（驕傲——惋惜）b、1865年??（發(fā)現(xiàn)120頭，數(shù)十頭陸續(xù)盜往歐洲）1900年??（慘遭厄運，在國內(nèi)幾乎絕跡）（指名兩名學(xué)生一個接著一個講）聽著講解員的介紹，此時，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？能告訴大家嗎？（憤慨——惋惜）c、1967年??（流落英國18頭麋鹿生長良好，增加到400多頭）聽到這里，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？（喜悅）d、1986年8月??（39頭麋鹿返回故鄉(xiāng)）（指名一生講）此刻，我們的內(nèi)心充滿著怎樣的感受？（欣慰——自豪）誰有本事學(xué)著講解員的