《霧凇》第二課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 字，你的眼前會有怎樣的畫面？看來呀，同學(xué)們真的已經(jīng)走近霧凇了。四人小組討論：（交流）吉林具備了這兩個條，松花江畔就馬上形成這么美的景觀了嗎？那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請再讀文第二自然段。）作者的觀察多細致、多耐心??！正是由于作者經(jīng)過了長時間耐心細致的觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個奧秘，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時，他會怎樣呢？（驚奇、興奮）那么能不能通過你們的朗讀表現(xiàn)出來（指名讀、齊讀）同學(xué)們真會讀書。請同學(xué)們看看文和補充材料，想想哪些句子體現(xiàn)了霧凇的美。＃＃句二：人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀?。?）你從這句中哪些詞感受到了霧凇的美。到了1998年3月，江爺爺了解到吉林省城市建設(shè)飛速發(fā)展，眼前再一次浮現(xiàn)出七年前所見的奇景，便欣然提筆寫下這首七言絕句：寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。你會如何贊嘆？出示：看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，我會情不自禁地贊嘆：____________________________。仰望松樹枝頭，宛如玉菊怒放，雪蓮盛開。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。師相機板書：水汽——遇冷——凝結(jié)出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。（抓關(guān)鍵詞）每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。１、自由準(zhǔn)備２、自我推薦六、評“最佳小導(dǎo)游”同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。板書設(shè)計： 霧凇奇觀水汽——遇冷——凝結(jié)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機會，可以去親身體會一下。過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段觀察插圖，讓學(xué)生形容一下過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）五、指導(dǎo)賞背課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。（），燈光，樹影（）。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線銀條銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀?！闭?wù)勀愕捏w會，指名說。（配樂）三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。五、后延伸：霧凇這一自然景觀，除吉林外還有嗎？由此你可以得出什么結(jié)論？（由個性到共性，體會出形成霧凇的主要條）既然在中國和世界的許多地方都能看到霧凇美麗的身影，那么，為什么吉林霧凇能“聞名全國”呢？這個問題留給同學(xué)們后搜集有關(guān)資料，與同學(xué)合作探究，共同完成。隆冬時節(jié)，北國江城千里冰封，萬里雪飄。同學(xué)們，這“寒江雪柳，玉樹瓊花”的美景來之不易呀！當(dāng)***爺爺看到這一奇景，想到七年來，吉林省，乃至我們?nèi)袊?，?jīng)過七年的艱苦奮斗，終于使我們的祖國在各方面更上了一個臺階，江爺爺不禁感嘆道：人間萬事——出艱辛！讓我們齊讀這首詩，再一次欣賞這美倫美奐的霧凇奇景。（4）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？（）聯(lián)系文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧?。┦前?，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹，在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，像雪白的梨花那般美麗，動人，人們看到這美麗的霧凇奇觀，怎能不由衷的發(fā)出贊嘆（讀詩句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕?！保?）這句話中，哪些詞最能體現(xiàn)出它的美。那好，我們一塊來分享。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。請同學(xué)們看老師寫“霧”字。）④這幾個詞語都寫出了霧很大、很濃（課件給“涌向、籠罩、淹沒和模糊”加紅），現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中，你能把這種霧大、霧濃的感覺讀出來嗎？（指名讀，教師評價；強調(diào)“奇觀”，齊讀：是啊，這霧氣是這般地蒸騰，這般地輕盈，這般地濃密，這般地美麗，難怪第四篇：《霧凇》第二課時教學(xué)設(shè)計《霧凇》第二時教學(xué)設(shè)計fntsize=“6” 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站點擊數(shù)：124柳州市巖村路小學(xué)韋紅艷教學(xué)目標(biāo)：、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。漸漸地，燈光、樹影模糊了。我們一起再讀讀。課件出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。（1）報完詞語后，出示學(xué)生的默寫：潔白晶瑩 銀光閃爍 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 師：跟大屏幕上對一下，
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