【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子）*深讀悟情。請(qǐng)學(xué)生朗誦相關(guān)句子，讀出草原人民的熱情。品讀“激情相見(jiàn)”，感受草原人民的人情美。①草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見(jiàn)又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開(kāi)想象）②蒙古族語(yǔ)言我們聽(tīng)得懂嗎？（聽(tīng)不懂。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒(méi)有）為什么？（因?yàn)榇蠹业恼Z(yǔ)言不同，心可是一樣的。）③感情朗讀，讀出相見(jiàn)時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。①熱情的草原人民用什么來(lái)款待我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！边M(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。④有感情地朗讀。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。③并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛(ài)的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。①天下沒(méi)有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)。（依依不舍、難舍難分??）③此時(shí)的人民的心情正如這句詩(shī)所表達(dá)一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”④學(xué)生朗誦這句詩(shī)句。⑤輕聲播放蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》，引導(dǎo)學(xué)生談話：此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？（設(shè)計(jì)意圖：感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過(guò)品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。）（四）總結(jié)全文，升華感悟?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。我們依依不舍是因?yàn)槲覀兠蓾h兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長(zhǎng)！我們團(tuán)結(jié)是源于我們共同對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”結(jié)束教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》，在音樂(lè)的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩(shī)句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見(jiàn)何 話人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽(yáng)深情話別七、教學(xué)反思。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。教學(xué)時(shí)主要采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，并通過(guò)感情朗讀來(lái)升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原人民人情美時(shí)以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過(guò)品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。教學(xué)收到良好的效果。第四篇：草原第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)深圳福田區(qū)梅麗小學(xué)電子教案1《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：《草原》是一篇“老” 課文，因?yàn)槲拿?，景美，人情美，境界美，感覺(jué)美！而陶醉了許多人，使其在近50年的時(shí)間里經(jīng)久不衰，很多教師更是把它作為公開(kāi)課的首選。要想上好這一課并不容易。怎樣讓《草原》一課的教學(xué)“舊貌換新顏” ？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我堅(jiān)持“不牽著學(xué)生的鼻子走”！緊緊抓住兩條線索展開(kāi)：即抓住學(xué)生的感情線索和認(rèn)知線索，處理好語(yǔ)文課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)性與生成性的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體性，把語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和情感體驗(yàn)。充分發(fā)揮信息化的作用，對(duì)收集的大量信息進(jìn)行了有效整合。通過(guò)觀看草原風(fēng)光的錄像，播放蒙語(yǔ)歌曲等形式，創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生思維活躍，積極參與課堂。學(xué)生有如置身于草原，與牧民一起載歌載舞，舉杯暢飲、聯(lián)歡，夕陽(yáng)下話別??在閱讀指導(dǎo)上做到指向明確。比如：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)和合作學(xué)習(xí)。主動(dòng)找出就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句，理解、討論、品讀。通過(guò)自由讀、集體讀、示范讀、想象讀、感情讀等多種形式，讀出感情、讀出意蘊(yùn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，并在此基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。例如：在閱讀理解課文時(shí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉的詞語(yǔ)概括出“熱情迎客，盛情款待，盡情聯(lián)歡，深情話別”，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生歸納出課文所展現(xiàn)的“人情美”。文章中心呼之欲出。鼓勵(lì)學(xué)生談獨(dú)特感受，在閱讀中體現(xiàn)生成。對(duì)學(xué)生的表達(dá)，我不作限制，學(xué)生在閱讀后可根據(jù)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，描述如詩(shī)如畫(huà)的美景，表達(dá)對(duì)熱鬧、熱情場(chǎng)面的感受；可有聲有色地朗讀，讀出自己的體驗(yàn)；可以展示自己搜集的資料或圖片，以加深理解；也可以綜合運(yùn)用多種方式與同學(xué)交流感受。甚至可以唱和跳。鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)別人的發(fā)言，提出自己不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生聲音占據(jù)課堂，讓課堂有可喜的爭(zhēng)辯聲音。教學(xué)目標(biāo)：1．能專注閱讀課文，抓詞語(yǔ)理解句子，會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言，能談自己獨(dú)特感受。通過(guò)多種形式讀課文，讀出感情、讀出意蘊(yùn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)把場(chǎng)面描寫具體的方法。進(jìn)一步感受大草原的遼闊和美麗，了解草原的風(fēng)俗民情，理解蒙漢兩族 兄弟團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解草原的風(fēng)俗民情，理解蒙漢兩族兄弟團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。能談自己獨(dú)特感受。教具：1．自制《草原》錄像。2．自制課件。教學(xué)過(guò)程：一、播放錄像，情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受了草原的遼闊和美麗。想不想去草原走走？今天讓我們走進(jìn)草原，去了解草原的風(fēng)俗民情。（提出問(wèn)題：請(qǐng)大家仔細(xì)看，蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的呢?）。觀看自制錄像《草原》。教師在一邊適時(shí)指導(dǎo)觀察。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？ 學(xué)生自由談體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生歸納出蒙古族的語(yǔ)言、服裝、習(xí)慣等特征以及粗獷、豪放、熱情的個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)俗。）二、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。同學(xué)們來(lái)到草原總的感覺(jué)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)詞概括：熱情好客）布置閱讀任務(wù)（課件出示：瀏覽課文2——3段，說(shuō)說(shuō)圍繞著“熱情好客”寫了幾方面內(nèi)容？）在組長(zhǎng)的指揮下，個(gè)人完成瀏覽課文任務(wù)，小組合作完成部分表格的填寫，歸納出：“迎客、款待、聯(lián)歡、話別”四方面內(nèi)容。繼續(xù)小組合作學(xué)習(xí)，找出表現(xiàn)“熱情好客場(chǎng)面”的詞和句，體會(huì)怎樣把場(chǎng)面寫具體的。學(xué)生以小組為單位，自由選擇方法讀課文、用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出重點(diǎn)句、關(guān)鍵句，理解、討論、品讀。學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。（1）各小組自由選擇匯報(bào)方式。可以談體會(huì)表達(dá)對(duì)熱鬧、熱情場(chǎng)面的感受；可以有聲有色地朗讀，讀出自己的體驗(yàn)；可以展示自己搜集的資料或圖片；也可以綜合運(yùn)用多種方式與同學(xué)交流感受。甚至可以演一演感人的迎客或聯(lián)歡等場(chǎng)面，可以唱和跳。（2）在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注重以下幾方面的指導(dǎo)：A、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)練