【正文】 的草原景色。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機(jī)板書(shū)：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！保ǔ鍪菊n件中國(guó)畫(huà)）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學(xué)生跟讀如果此時(shí)此刻你就站在這美麗的大草原上你想說(shuō)些什么？（5）那我們來(lái)讀讀作者的感受。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。這一段寫(xiě)草原風(fēng)光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)草原的熱愛(ài)之情。課文著重記錄了老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。第三課時(shí)將要學(xué)習(xí)第二部分寫(xiě)人部分，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，感受蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。三、抓住重點(diǎn)詞句，讀出意境美，理解句子含義。而在這種境界里人物的情感，我讓學(xué)生讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情，進(jìn)一步體會(huì)到讓作者沉浸其中的原因是草原大自然之美。課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進(jìn)大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？欣賞草原風(fēng)光旖旎的視頻。*PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束??）*從那里看出“草原上行車(chē)十分灑脫？”（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。” ①你從這句話(huà)中體會(huì)到什么？（草原非常寂靜。引語(yǔ)：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車(chē)在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時(shí)此刻，我們就要和蒙古同胞見(jiàn)面了，你的心情會(huì)是怎樣呢？（為即將到來(lái)的見(jiàn)面而感到激動(dòng)。）組織學(xué)生自由讀課文2~5自然段?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來(lái)迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見(jiàn)主人的熱情。）③“靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。品讀“激情相見(jiàn)”，感受草原人民的人情美。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。“深情話(huà)別”，感悟蒙漢情深。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原人民人情美時(shí)以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過(guò)品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。怎樣讓《草原》一課的教學(xué)“舊貌換新顏” ？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我堅(jiān)持“不牽著學(xué)生的鼻子走”！緊緊抓住兩條線(xiàn)索展開(kāi)：即抓住學(xué)生的感情線(xiàn)索和認(rèn)知線(xiàn)索，處理好語(yǔ)文課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)性與生成性的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體性，把語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和情感體驗(yàn)。比如：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)和合作學(xué)習(xí)。文章中心呼之欲出。鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)別人的發(fā)言，提出自己不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生聲音占據(jù)課堂，讓課堂有可喜的爭(zhēng)辯聲音。進(jìn)一步感受大草原的遼闊和美麗，了解草原的風(fēng)俗民情，理解蒙漢兩族 兄弟團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。2．自制課件。觀(guān)看自制錄像《草原》。）二、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。（2）在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注重以下幾方面的指導(dǎo)：A、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)練、概括，介紹講解要清楚明白。D、指導(dǎo)學(xué)生表演。（4）重點(diǎn)理解——話(huà)別（學(xué)生談體會(huì)）蒙漢兩族人民的情誼真深啊！人們與蒙族朋友站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著依依惜別之情？那個(gè)詞能概括這一感人場(chǎng)面？（深情）板書(shū)：深情話(huà)別 用深情的語(yǔ)調(diào)讀這一句。板書(shū)：蒙漢情深教師總結(jié)：文章表現(xiàn)蒙漢人民之間的深情厚誼，歌頌民族大團(tuán)結(jié)。四、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸。同學(xué)們，今天我們感受到了草原的遼闊、美麗，了解了蒙古人民的熱情豪放，讓我們聆聽(tīng)一首草原的贊歌，來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》?！镞^(guò)程與方法通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境（歌曲、圖片等），感受草原的美。五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作ppt課件。（二）朗讀品析，感受草原的“遼闊”美、“寂靜”美。”①你從這句話(huà)中體會(huì)到什么？（草原非常遼闊。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“寂靜”美。（設(shè)計(jì)意圖：采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過(guò)感情朗讀來(lái)升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。你從哪些句子中體會(huì)到作者的激動(dòng)之情？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子：①“河！”（體會(huì)到作者看到河時(shí)的驚喜之情，因?yàn)橛泻痈浇陀腥思遥f(shuō)明訪(fǎng)問(wèn)的目的地快到了。*你從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。）②“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。）*你能仿照這個(gè)句子來(lái)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子）*深讀悟情。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒(méi)有）為什么？（因?yàn)榇蠹业恼Z(yǔ)言不同，心可是一樣的?！边M(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。（依依不舍、難舍難分??）③此時(shí)的人民的心情正如這句詩(shī)所表達(dá)一樣，（ppt出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”④學(xué)生朗誦這句詩(shī)句。我們依依不舍是因?yàn)槲覀兠蓾h兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長(zhǎng)！我們團(tuán)結(jié)是源于我們共同對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”結(jié)束教學(xué)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。篇二：草原第二課時(shí)公開(kāi)課完整版教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）．理解課文內(nèi)容，感受草原的美，地域遼闊。（2）、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句和朗讀，感悟蒙古人民能歌善舞，熱情好客。自讀課文，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？從第一段中找出描寫(xiě)草原“美”的句子。” “那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。指名反饋交流，（“汽車(chē)走了一百五十里才到達(dá)目的地?！保┏跞氩菰?，作者先見(jiàn)到了什么？走了許久，又看到了什么？作者再見(jiàn)到了什么？（先看到小鳥(niǎo)，走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！比喻句）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞 句。a版》2014年第04期【關(guān)鍵詞】《草原》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】04509889（2014）04a006501一、教材分析人教版語(yǔ)文第十冊(cè)課文《草原》是一篇融自然美、人情美、語(yǔ)言美于一體的散文佳作，作者老舍先生以自己的親身經(jīng)歷和感受，通過(guò)生動(dòng)的筆觸，描繪了草原的景色美和人情美，充分展示了蒙漢人民之間的深情厚意。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：在朗讀和學(xué)習(xí)中感受草原的景色美、人