【正文】 家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（播放《天堂》）附板書：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂）第二篇：草原的早晨第二課時教學設計草原的早晨第二課時教學設計一、設計依據(jù)《語文課程標準》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。我們班的學生思維極其活躍,富于充分的想象力,善于發(fā)表個人見解。認識綠線內(nèi)的生字。三、課前準備學生準備：預習課文；收集關(guān)于仿生學的資料；教師準備：（1）多媒體課件（歌曲《天堂》；草原牧民的風俗民情）（2）如何讓學生草原上的快樂與美麗的風光，激發(fā)學生像草原牧民一樣愛草原、贊美草原，體現(xiàn)本單元的教學重點：感受春天來臨時世界萬物的變化？據(jù)此，筆者作了如下教學思路設計：復習導入。指導寫字，指導書寫具有代表性的左右結(jié)構(gòu)的字3個?！浚ǘ┎菰皹贰边^渡： 通過上節(jié)課的學習，草原給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學生出示板書：碧綠 無邊無際 撲滿新綠你看，碧綠的草原一望無際，遠處天連著草，草連著天，分不清是天還是草原，這草原可真是______________.(2)顯示紅色：無邊的草原，指導讀好（3）如果我們現(xiàn)在就是草原上的這一只只羊兒，你奔向這無邊的草原干什么呢？ ①生自由回答，根據(jù)學生回答，相繼補充指導“：預設：生1：我最想去吃那碧綠的新草。（被積雪覆蓋了一個冬季的草原，鋪上了一層綠色的地毯，變得真美，一邊吃草一邊咩咩叫，真歡快。老師告訴大家，草原上的牧民不論男女、老少都是騎馬高手，你看他們騎著駿馬，在草原上飛奔，追趕著羊群，看著自己逐漸肥碩的羊群，想什么呢，會笑得那么開心？（學生思考：羊兒越吃越肥，可以賣個好價錢；羊兒吃得越多，擠出的奶越好等）加上動作表演第二自然段（三）草原的“美”過渡：牧民趕著羊群越跑越遠，越跑越遠，跑向草原的盡頭（出示圖片）師述：你們看，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”藍天下，在茫茫的草原盡頭，一群群羊兒正在悠閑地吃草。一條條小河像______________________________。更是語文教學走向科學、高效的途徑之一。你還聽到了什么？（牧羊人的歌聲）（1）我們一起來聽一聽吧！播放歌曲《天堂》）（2）誰來說一說，這是什么樣的歌聲？（）的歌聲這歌聲唱出了草原上的人們對草原的愛。（再次齊讀）（四）指導書寫（出示生字）處 動指名生認讀生字，借助筆順圖自學生字，交流記憶方法。指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。理解重點句，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。教法與學法：創(chuàng)設情景、朗讀想象、引導點撥。想象我所描述的畫面。（3）默讀第一部分，體會老舍先生筆下的草原景色。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機板書：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！保ǔ鍪菊n件中國畫）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學生跟讀如果此時此刻你就站在這美麗的大草原上你想說些什么？（5）那我們來讀讀作者的感受。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這一段寫草原風光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對草原的熱愛之情。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。第三課時將要學習第二部分寫人部分，體會蒙古族人民的熱情好客，感受蒙漢情深，民族團結(jié)。因此，教學本課我始終把朗讀放在了第一位。三、抓住重點詞句，讀出意境美，理解句子含義。而在這種境界里人物的情感，我讓學生讀后體會其中的含義及表達的感情，進一步體會到讓作者沉浸其中的原因是草原大自然之美。課堂上讀的層次和形式還應更多樣一些，有效一些。品味、積累文中優(yōu)美的語言。三、教學重點：通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。導入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進大草原，草原旖旎的風光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學們還想重溫這美麗的風光嗎？欣賞草原風光旖旎的視頻。*PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無拘無束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯，怎么走都可以?！?①你從這句話中體會到什么？（草原非常寂靜。引語：草原風光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動。）組織學生自由讀課文2~5自然段?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。走進“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。）（五）板書設計。在引導學生體會草原人民人情美時以五個“情”為抓手，組織學生通過品讀，領(lǐng)悟重點句子所表達的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。培養(yǎng)學生愛美的情趣。【教學難點】在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育?！菊n前準備】多媒體課件。２、思考：哪一段是寫草原風光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？三、學習草原風光部分１、自由朗讀第一自然段，思考：作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔铮加惺裁刺攸c？２、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導：課件圖片欣賞，生想象。小丘線條柔美。思考：課文中的哪些場面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？２、交流反饋，品讀佳句體會：遠迎一段中重點理解來到幾十里外歡迎遠客在汽車左右與前面引路。３、體會蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義及表達的感情?！景鍟O計】草 原景美 人更美天空可愛 遠迎 一碧千里 相見羊群似花 款待小丘柔美 聯(lián)歡蒙漢情深