【文章內(nèi)容簡介】 齊讀全文。三、拓展延伸再次欣賞草原美麗的風光（出示圖片）讓我們再次走進美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶。草原確實美麗，令人神往，是許多歌唱家歌頌的對象，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為天堂，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人，讓我們來聽一聽，在歌聲中結束我們的新課。（播放《天堂》）附板書：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂）《草原》第二課時教學設計3一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導我們的語文學習。提前板書：“初見草原途中迎客包外相見包內(nèi)款待包外聯(lián)歡”師：今天我們繼續(xù)學習第2課，齊讀“草原”。師：上節(jié)課我們學習了第一段，現(xiàn)在讓我們再次走進草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)師：誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)二、學習25段：過渡：啊！這就是草原！它“天藍地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡”，就一個字“美”(板書美)。(一)自學：師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文25自然段，讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸)板：(人)師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。默讀課文，找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關的句子，做一做批注。(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)“忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。”(懂得“身著盛裝、遠迎賓客、騎馬引路”是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。)①把“飛”改成“跑”不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面。學生說。(他們策馬“疾”馳而來，“飛”反映了主人迎客心情迫切。)在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。②(指導比喻句。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當使被描寫的景物生動、形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議摘抄。齊讀?！耙膊恢朗钦l的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。說明很多人都好客。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。)師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。結合這一段內(nèi)容，談談你是怎樣理解“總的意思是民族團結互助”這一句話。①如果你是當中的一員，當時你會說些什么?和前后左右的同學握握手，說說話，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)②指名朗讀這一段?！案刹肯蛭覀兙淳疲呤畾q的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！睅煟簽槭裁凑f“也不知怎樣的，就進了蒙古包”?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?①(“盤腿坐下”給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑“，”會心“是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的39。笑。)師：大家為什么露出會心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)②他們盛情地招待我們，同行的每個人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀”太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！“師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時間。太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走，真是”蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！“這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。)師：這句話表達了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。三、總結：師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書”更美“)師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美的語言，描繪了一個美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀：”天藍地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！四、練習：課文學完了，老師這里有個閱讀練習，你們感興趣嗎?結束：讓我們再次用掌聲感謝老師們來我班，指導我們的語文學習。板書：草原(美)(人更美)《草原》第二課時教學設計4【教學要求】有感情的朗讀課文，體會句子中含著的意思。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。品讀，積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W重點】讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染?！窘虒W難點】在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的39。教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣?！窘虒W方法】創(chuàng)設情境法、談話法?！緦W生學法】合作探究、討論法、朗讀法?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、激趣導入課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。這么動聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？今天讓我們跟老舍爺爺一起去領略大草原的風情。板書課題：草原二、整體感知，了解課文快速瀏覽課文。思考：哪一段是寫草原風光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？三、學習草原風光部分自由朗讀第一自然段，思考：作者按什么順序寫了草原的哪些景物，都有什么特點？交流反饋，品讀佳句，朗讀指導：課件圖片欣賞，生想象。⑴ 品讀佳句：重點體會和想象以下詞句：草原的天空可愛。天底下整體一碧千里。羊群似一朵朵白色的大花。小丘線條柔美。⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？用你喜歡的方式贊美一下草原：唱歌，自己做詩，贊美的話。配樂朗頌第一自然段。小結：大草原的景色真美！四、學習蒙古人的熱情好客部分小組合作用自己喜歡的方式學習：朗讀，找重點詞句，表演。思考：課文中的哪些場面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？交流反饋，品讀佳句體會：“遠迎”一段中重點理解“來到幾十里外歡迎遠客”“在汽車左右與前面引路”?！跋嘁姟币欢沃攸c理解“也不知是誰的手……握住不散”?！按蠹业恼Z言不同……民族團結互助”?！翱畲币欢沃攸c理解“誰都有禮貌……不拘束”。“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”?！奥?lián)歡”一段人們的盡情盡興體會。體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達的感情。欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。小結：草原人更美！五、總結我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會了蒙漢兩族人民的深情厚誼。我們五十六個民族的兄弟姐妹親如一家，團結友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。【板書設計】草 原景美 人更美天空可愛 遠迎一碧千里 相見羊群似花 款待小丘柔美 聯(lián)歡蒙漢情深第四篇：《草原》第二課時教學設計《草原》第二課時教學設計金絲峽鎮(zhèn)中心小學章榮婷教學目標 ：通過朗讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。理解重點句，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學重點：在有感情的朗讀中體會草原的美景。教學難點：理解體會含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。教法與學法：創(chuàng)設情景、朗讀想象、引導點撥。教學準備：課件相關資料教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學習16課，(板書)請齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學習，同學們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學生閉眼聆聽。想象畫面。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。想象我所描述的畫面。過度：同學們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。你們想不想讀一讀？（1）自由朗讀課文，走進老舍先生筆下的草原。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。（3）默讀第一部分，體會老舍先生筆下的草原景色。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個練習：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。（課件出示）學生交流發(fā)言，品讀感悟：預設：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機板書：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄕn件）羊群圖片（課件）想象練習：羊群一會上了小丘，一會又下來，像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，又像——————————。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保ǔ鍪菊n件中國畫）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學生跟讀如果此時此刻你就站在這美麗的大草原上你想說些什么？（5）那我們來讀讀作者的感受。老師引讀同學們接讀，注意要讀出興奮、激動地情緒：這種境界，既使人驚嘆。又。在這種境界里，樂趣。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”老舍先生驚嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機勃勃。令作者心胸豁達，心曠神怡）“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣.”（出示課件：大?；匚稑啡ぃ煟候E馬和大牛會不會回味了樂趣？為什么這樣寫呢？借大牛和駿馬抒發(fā)自己對草原的喜愛，這叫借物抒情?？此茖戲E馬和大牛，實際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。這一段寫草原風光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對草原的熱愛之情。在我們的生活當中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學法指導：我們讀書，只有用心去領悟，用情去體驗，用想象去補充，才能更好地讀懂作者要表達的意思。三、情感升華，配樂朗讀：剛才我們學完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領略了草原的美麗景色?，F(xiàn)在