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正文內(nèi)容

烏鴉喝水第二課時教學設(shè)計精選五篇(編輯修改稿)

2024-10-08 19:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 時體現(xiàn)了學生學習的自主性。][教案評述]《烏鴉喝水》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇閱讀課文,講的是一只又累又渴的烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事,很適合學生閱讀。本課可分兩課時教學,本次重點談?wù)劦诙n時的教學。共3頁,當前第2頁123由于課文內(nèi)容淺顯易懂,又配有插圖,可操作性強,所以教學時采用了“情境教學法和“自主、合作、探究的學習方式”:抓住關(guān)鍵詞利用動畫,引導學生合乎情理地想象;通過情景表演,激發(fā)學生閱讀興趣;利用分組合作實驗,對難點問題進行探究;進入課文情境,體會烏鴉的心情,達到繪聲繪色地朗讀,從而變講為導,化繁為簡,充分體現(xiàn)學生、教師、文本之間的對話?!稙貘f喝水》一課的設(shè)計,很好地體現(xiàn)了以生為本的教育理念,使學生成為課堂的主人。栩栩如生的情境再現(xiàn),入情入境的朗讀感悟,探討為主的合作學習,使課堂由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。它確保了學生的思維在學習過程中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài),讓學生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟,營造了開放的、民主的和諧的課堂氛圍。此課教學,在重慶市萬州區(qū)課改賽課中獲一等獎?!稙貘f喝水》第二課時教學設(shè)計2一、課時要求:講讀24小節(jié),使學生知道烏鴉用什么辦法喝到水,教育學生遇到困難要多動腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的方法來解決。理解到處、又、很、也、怎么辦、一個一個等詞語在文中的意思。用看見一詞說話。有感情地朗讀全文。二、教學重點和難點:烏鴉為什么喝不著水?它是怎么喝到水的?三、教具:多媒體瓶子及石子若干錄音機四、教學形式:分組教學實驗法討論法五官體驗法嘗試法五、教學過程 :復習舊知,引入新課。復習詞語:小朋友,上節(jié)課我們學習了第21課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語,我們先來復習一下,請小朋友來讀詞語。A、出示詞:烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子B、數(shù)一數(shù):瓶的第9筆是什么?(乙)C、出示:喝、渴一起讀。你怎么來記住喝和渴?(喝要用口來喝,所以是口字旁??室人?,因為嘴巴干了,所以是氵三點水。)D、請把書翻到第110頁,我們來做課后第2題選詞填空,看誰做得又快又好。開始。⑴自己做。⑵交流:誰愿意來說第1句?第2句?第3句?(指名)⑶都對了嗎?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。(齊讀3句句子)新授:A、過渡:通過第1節(jié)的學習,我們知道了(指著板書)一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它到底找到水了嗎?老師請小朋友邊看邊聽邊想想。B、⑴播放多媒體錄象及錄音。⑵問:烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)⑶我們來讀讀課文。(自己讀)找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水,可是喝不到水。開始。⑷你找得最快,請你來說,是哪一節(jié)?(第2節(jié))C、學習第2節(jié)。⑴真聰明,找對了?,F(xiàn)在請小朋友仔細地讀讀第2節(jié),你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開始。⑵輕聲讀交流⑶誰來說?把句子讀一讀。(指名讀句子)①對了,烏鴉看見了一個什么?(齊答)烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里怎么樣?愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。②用看見說話。烏鴉看見了一個瓶子,那么你看見了什么?(指名每一組46號的小朋友說。)你看見了,怎么樣?(指名13號說)誰也愿意向他學習說一說。⑷①課文里的烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里有水,它可高興了,可是(出示多媒體圖象)瓶子很高,瓶口又小,里邊的水也不多,它喝不著。(學習第2句)②現(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子,并討論一下,找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的?開始。③小組自學討論交流:老師這里有四個瓶子,找找哪個是烏鴉找的瓶子?(因為,模擬多媒體點出高、小、不多。)請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉,是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察,請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)④如果瓶子怎么樣了,烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。Δ 如果瓶子不高,烏鴉就能喝到水了。Δ 如果瓶口很大,烏鴉就能喝到水了。Δ 如果里邊的水多,烏鴉就能喝到水了。⑤可是,現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子、瓶口、里邊的水,它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多),請小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個代表來讀。2對)大家一起來試試,讀讀第2句。(齊讀)(看圖)⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多,烏鴉喝不著,它心情怎么樣?(很著急)對呀,可著急了,請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀,讀出烏鴉很著急。①自由找伙伴②指名2對③齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。(齊讀)D、學習第3節(jié)和第4節(jié)。⑴是呀,怎么辦呢?小朋友,你們愿不愿意替小烏鴉出個主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說,邊說邊出示方法)大家想的辦法真多,我們的小烏鴉也想出了辦法,讓我們一起來看看。⑵播放多媒體,師讀課文第4節(jié)。⑶老師這里有道填空題,請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么,怎么填?出示:烏鴉看見_____,于是,它把_____①小組自學。②哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第4節(jié)?③請一組派代表來說齊說。⑷點出:一個一個地,烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子,請你們在1號組長的帶領(lǐng)下,動手試一試烏鴉的辦法,邊做邊觀察邊想。①烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里,會怎么樣呢?(水會慢慢升高)②烏鴉喝到水了嗎?動手做交流小結(jié):是呀,烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,烏鴉喝到水了,心里怎么樣?(很高興)請小朋友和孫老師來合作讀課文第4節(jié)。師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地,讀得又輕又慢)學生連起來一起讀課文第4節(jié)。⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意,我們來比一比,誰的主意更好?小結(jié):通過比較,我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力,還能喝到瓶子里全部的水。所以,你覺得這只烏鴉怎么樣?總結(jié)全文:A、是呀,這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法,有感情地朗讀全
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