【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你是怎樣理解“總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助”這一句話。①如果你是當(dāng)中的一員，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)②指名朗讀這一段?！案刹肯蛭覀兙淳疲呤畾q的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！睅煟簽槭裁凑f“也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包”?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?①(“盤腿坐下”給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對(duì)客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑“，”會(huì)心“是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的39。笑。)師：大家為什么露出會(huì)心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)②他們盛情地招待我們，同行的每個(gè)人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀”太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！“師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走，真是”蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！“這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。)師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。三、總結(jié)：師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書”更美“)師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美的語言，描繪了一個(gè)美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀：”天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)閱讀練習(xí)，你們感興趣嗎?結(jié)束：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x老師們來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。板書：草原(美)(人更美)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)要求】有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染。【教學(xué)難點(diǎn)】在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的39。教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、談話法?！緦W(xué)生學(xué)法】合作探究、討論法、朗讀法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。這么動(dòng)聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？今天讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)略大草原的風(fēng)情。板書課題：草原二、整體感知，了解課文快速瀏覽課文。思考：哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分自由朗讀第一自然段，思考：作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔?，都有什么特點(diǎn)？交流反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：課件圖片欣賞，生想象。⑴ 品讀佳句：重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句：草原的天空可愛。天底下整體一碧千里。羊群似一朵朵白色的大花。小丘線條柔美。⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？用你喜歡的方式贊美一下草原：唱歌，自己做詩，贊美的話。配樂朗頌第一自然段。小結(jié)：大草原的景色真美！四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分小組合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)：朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。思考：課文中的哪些場(chǎng)面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？交流反饋，品讀佳句體會(huì)：“遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”?！按蠹业恼Z言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。“款待”一段重點(diǎn)理解“誰都有禮貌……不拘束”。“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會(huì)心微笑”?！奥?lián)歡”一段人們的盡情盡興體會(huì)。體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達(dá)的感情。欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。小結(jié)：草原人更美！五、總結(jié)我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。【板書設(shè)計(jì)】草 原景美 人更美天空可愛 遠(yuǎn)迎一碧千里 相見羊群似花 款待小丘柔美 聯(lián)歡蒙漢情深第四篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教學(xué)目標(biāo) ：通過朗讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。理解重點(diǎn)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學(xué)重點(diǎn)：在有感情的朗讀中體會(huì)草原的美景。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景、朗讀想象、引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學(xué)們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，(板書)請(qǐng)齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學(xué)生閉眼聆聽。想象畫面。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。想象我所描述的畫面。過度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。你們想不想讀一讀？（1）自由朗讀課文，走進(jìn)老舍先生筆下的草原。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。（3）默讀第一部分，體會(huì)老舍先生筆下的草原景色。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個(gè)練習(xí)：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。（課件出示）學(xué)生交流發(fā)言，品讀感悟：預(yù)設(shè)：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機(jī)板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機(jī)板書：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”（課件）羊群圖片（課件）想象練習(xí)：羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來，像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，又像——————————。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保ǔ鍪菊n件中國畫）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學(xué)生跟讀如果此時(shí)此刻你就站在這美麗的大草原上你想說些什么？（5）那我們來讀讀作者的感受。老師引讀同學(xué)們接讀，注意要讀出興奮、激動(dòng)地情緒：這種境界，既使人驚嘆。又。在這種境界里，樂趣。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機(jī)勃勃。令作者心胸豁達(dá)，心曠神怡）“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣.”（出示課件：大?；匚稑啡ぃ煟候E馬和大牛會(huì)不會(huì)回味了樂趣？為什么這樣寫呢？借大牛和駿馬抒發(fā)自己對(duì)草原的喜愛，這叫借物抒情?？此茖戲E馬和大牛，實(shí)際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。這一段寫草原風(fēng)光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)草原的熱愛之情。在我們的生活當(dāng)中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學(xué)法指導(dǎo)：我們讀書，只有用心去領(lǐng)悟，用情去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充，才能更好地讀懂作者要表達(dá)的意思。三、情感升華，配樂朗讀：剛才我們學(xué)完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領(lǐng)略了草原的美麗景色。現(xiàn)在老師也給你們配上音樂，伴隨音樂，朗讀課文第一自然段，讀出你們對(duì)草原的愛！四、拓展：師：同學(xué)們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時(shí)你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學(xué)們，在你的生活中你一定也見到過非常美麗的景色，能不能也用幾句話說給大家聽？五、小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學(xué)反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。我在備課時(shí)，給本課安排了三課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，理清課文的線索：草原美景——?dú)g迎遠(yuǎn)客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領(lǐng)略草原的美。本課是第二課時(shí)，我安排的是品讀賞析草原美景，這一段是課文對(duì)草原美景最重點(diǎn)、最詳細(xì)的描述。通過朗讀感悟，理解重點(diǎn)句感受大自然的美。第三課時(shí)將要學(xué)習(xí)第二部分寫人部分，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，感受蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)。課堂上我首先一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動(dòng)聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、以讀為本，讀中悟情《 新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的？請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)