貓第二課時(shí)教學(xué)反思全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。教師在課堂上面向全體學(xué)生，尊重和相信學(xué)生，課堂師生關(guān)系融洽和諧，采用積極性評價(jià)。要說不足嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間?？傊覀冋J(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí)，但也精彩。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說：只要會開花，我就高興，至于花開得大小我是不計(jì)較的。第三篇：《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思《貓》第二課時(shí)教學(xué)反思1《貓》是老舍先生筆下的一篇描寫動(dòng)物的抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。以風(fēng)趣親切，平實(shí)無雕琢的語言，表現(xiàn)出貓性格的古怪，以及剛滿月小貓的調(diào)皮可愛。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情和對生活的熱愛。新課標(biāo)指出四年級要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)我力求讓學(xué)生通過朗讀來感受作者對貓的喜愛，以研究性閱讀來突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句來說出自己的體會，讀出自己的理解。創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生感受作者和《貓》之間的真情，感受“人愛貓、貓愛人”的和諧畫面，體會作者對生活的熱愛。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，并在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)時(shí)，我采用了“先扶后放”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過第一自然段中的“老實(shí)、盡職、貪玩”感受貓性格的古怪，重點(diǎn)分析、體會、朗讀第一自然段。放手讓學(xué)生合作交流第3自然段來突破難點(diǎn)。在開頭和結(jié)尾分別只用有概括句子的文章和老舍的文章作對比，讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。只可惜這點(diǎn)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)，只是讓學(xué)生感受到?！敦垺返诙n時(shí)教學(xué)反思2【教學(xué)目標(biāo)】體會作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情。有感情朗讀課文。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？生答后師板書：性格古怪、淘氣可愛談話激趣：老舍爺爺是一個(gè)著名的大作家，他能把文章寫得生動(dòng)有趣，具體的法寶到底是什么？讓我們一起到課文中尋找，你們愿意嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙，自由輕聲朗讀課文。二、精讀課文，感悟?qū)懛▽W(xué)習(xí)前三個(gè)自然的寫法：⑴ 引導(dǎo)理解“古怪”的意思。⑵ 師問：你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪？⑶ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點(diǎn)寫具本的。① 投影出示第一自然段，生齊讀。② 了解貓“老實(shí)、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？③ 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個(gè)法寶是：運(yùn)用具體的事例把特點(diǎn)寫清楚。④ 師小結(jié)提示：因?yàn)樨埣壤蠈?shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，平時(shí)什么都怕，有時(shí)又很勇猛，這些特點(diǎn)看起來相互矛盾，但又都是事實(shí)，所以作者說貓的性格古怪。也就是說課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來寫的？⑤ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第二個(gè)法寶是：圍繞中心意思從幾個(gè)方面具體寫，也就是先總述后分述，文章才會顯得有條理。⑷ 指名讀3自然段，要求：讀出古怪的語氣，生互評。學(xué)習(xí)第4自然段：⑴ 默讀第4自然段，說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛？⑵ 讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)寫具體的法寶是：抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻劃。⑶ 有感情齊讀第4自然段，表現(xiàn)出貓的淘氣可愛。三、品味詞句，體會感情師以“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法（找──圈──悟──讀）師加以肯定，并通過投影出示“學(xué)法”。生依據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)。全班交流，師相機(jī)補(bǔ)充。思維拓展：通過交流，我們深深體會到主人是那么愛貓，假如你就是一只貓，主人那么喜歡你，你會怎么做？相機(jī)引出問題：老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。通過理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。師小結(jié)：老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情。作者把貓當(dāng)朋友，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，體現(xiàn)出“人愛貓，貓親人“的人間真情。生有感情朗讀全文，要求：能體現(xiàn)出“人愛貓，貓親人“的感情。四、總結(jié)全文，激發(fā)情感今天，老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。這說明了美就在我們身邊，只要我們熱愛生活，用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1