第二課時孔子拜師教學反思(編輯修改稿)
2024-10-19 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人不倦?！苯窈笙Ｍ瑢W們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學問思想和高尚品行。，他有時候離我們很近，并時刻影響著我們的生活。我們現(xiàn)在來一起欣賞一下中國的傳統(tǒng)文化，和風俗習慣吧。第三篇：孔子拜師第二課時教學設計孔 子 拜 師（第二課時）一、復習、導入：師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——孔子拜師。師：孔子年輕的時候已經(jīng)是遠近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學呢？（自己的知識還不夠淵博）他拜誰為師呢？（老子）二、學習課文二自然段這樣一個遠近聞名的老師是怎樣拜師的呢？課文的二三自然段就寫了這方面的內(nèi)容，全班讀一讀?？鬃影輲熞宦飞侠щy重重，課文中有個句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來讀一讀。（1）這句話中有幾個詞語最能看出孔子拜師的“不容易”，讀一讀，找找看。（2）結合上下文理解詞語，讓學生根據(jù)自己的理解說說“風餐露宿、日夜兼程、上千里、終于”的意思。（3）兩千年前，沒有飛機、火車、輪船、汽車等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上會遇到哪些困難？（讓學生們展開合理的想象，勇敢地說一說）孔子歷盡了艱辛，誰能把這個句子讀給大家聽，讓大家都體會到孔子的不容易。（多讀幾遍，也可齊讀）孔子走上千里的路程前往洛陽拜師，多么不畏艱辛?。「屛覀兏袆拥倪€有，孔子見到老師后誠心求學的情景，課文以對話的形式，把當時的一幕描寫的很具體。請同學們默讀課文的二段，把人物的對話用曲線畫出來。（1）分角色朗讀。（2）文中把人物的對話、動作和想法都寫出來了，咱們合作讀一下吧.(學生分兩組：孔子、老子，老師讀旁白的部分)三、再讀課文，感悟孔子和老子的品行。（1）在剛才的內(nèi)容里，你看出孔子是一個怎樣的人？你又是怎么看出來的？請同學們默讀課文，找出相關的句子用直線畫出來。（結合學生回答的內(nèi)容，板書：謙虛、好學、有禮、）（2）體會“學習是沒有止境的”，舉個身邊的例子。（3）老子有沒有因為自己學問大，就看不起孔子呢？老子是個什么樣的人？你從哪里看出來的。（出示帶有“迎候、等候”的兩個句子，體會它們的聯(lián)系和區(qū)別）結合學生回答的內(nèi)容，板書：無私、有禮、四、通讀全文，使學生的情感得到升華。孔子已經(jīng)很有學問了，還歷盡艱辛拜師求學，老子無私地傳授知識。由此，我們看出來孔子的謙虛、好學、有禮，也看出了老子的無私、有禮。正是因為這樣，他們的學識和品行受到人們的敬重。（板書：受人敬重）讓我們帶著對孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。六、小結：今天我們所學的內(nèi)容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。（出示：《論語》《孔子》等書）課下不妨找來讀讀，老師相信你會有更大的收獲。板書設計：謙虛無私好學孔子拜師老子有禮 有禮第四篇：孔子拜師第二課時教學設計孔子拜師第二課時教學設計 徐睿教學目標：
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