竊讀記第二課時(shí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-21 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體驗(yàn)。）（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著皺眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）3．聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。）三、感悟?qū)懛?．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）[學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。] 2．小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。四、拓展延伸1．以后你應(yīng)該怎樣來讀書。2．說一說有關(guān)讀書的名言。五、布置作業(yè)1．閱讀《竊讀記》，寫出讀后感。2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。第四篇：《竊讀記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《竊讀記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。引導(dǎo)學(xué)生深入理解“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！钡暮x。使學(xué)生受到感染，激發(fā)對閱讀的興趣，并通過開展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。深入理解“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”的含義，激發(fā)熱愛讀書的情感。一、談話導(dǎo)入談話：①師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎 ？②師：你是怎樣喜歡讀書的呢？可以用一個(gè)成語來形容或者舉個(gè)例子。（廢寢忘食,夜以繼日,通宵達(dá)旦,愛不釋手??）復(fù)習(xí)：①師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了一個(gè)酷愛讀書的誰？②師：文中哪句話最能體現(xiàn)作者竊讀的感受？（出示句子：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。蹘煟喝帻R讀中心句。二、品味詞句過渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了作者竊讀時(shí)的快樂，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)作者竊讀時(shí)的懼怕。（一）學(xué)習(xí)4－6自然段。默讀課文師：請同學(xué)們默讀課文，用（）括出描寫作者懼怕的語句，想想從中你體會到什么，并做好旁批。交
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