【文章內(nèi)容簡介】 工作作風(fēng)。）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”：１、為什么說開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程最艱巨？自己讀一讀，說說居庸關(guān)和八達嶺的山勢都有什么不同的特點。（出示簡筆畫，比較兩處山勢的不同。）２、詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，這兩個隧道的開鑿方法又是什么？ 讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖?；?⑴學(xué)生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）⑵學(xué)生對照圖進行講解。（演示動畫）⑶引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辯中明理。）交流句子：山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。（體會詹天佑總是在工程第一線，和餓工人們一同克服困難，說明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實地的工作作風(fēng)。）⑷指導(dǎo)朗讀。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”：１、詹天佑在青龍橋設(shè)計了人字形的線路，解決了什么問題？（解決了火車爬上陡坡的問題。）指名讀第一句設(shè)問句（明確這是設(shè)問句，有問有答。）運用設(shè)問句，在文章中起什么作用？２、你是怎樣理解這個“人”字形線路的：出示圖畫，學(xué)生畫出“人”字形線路（可讓一個人到臺前畫。）３、練習(xí)朗讀，邊讀邊想象，火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的？ ４、指名學(xué)生談自己的理解，教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學(xué)生理解。５、演一演，請兩學(xué)生上臺演示。６、教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。三、抓“贊嘆不已”，促想象過渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？（提前兩年竣工，給了帝國主義有力的回?fù)?。）１、學(xué)生齊讀這一自然段。２、出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說是一個有力的回?fù)?。）３、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說；“ＯＫ！詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說：“詹天佑，中國人的這個！”；有的聳聳肩，推開雙手說：“這樣偉大的工程真是舉世無雙，空前絕后！”）四、談學(xué)習(xí)收獲和感想１、過渡：如果你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會怎么想，怎么說？２、啟發(fā)：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”“杰出”和愛國是這一句的核心，全文正是圍繞這四個字展開的?！敖艹觥敝傅氖遣拍?，課文中多處體現(xiàn)；“愛國”指的是精神，可以說貫穿全文。３、說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你??你真是我國杰出的愛國工程師”練習(xí)說話。（詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。）五、總結(jié)、拓展１、學(xué)會創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。２、學(xué)會欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。３、學(xué)會寫作：課后可鼓勵學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。４、培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。六、布置作業(yè)小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。（本文的寫作特色：中心突出，題旨分明。開篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，然后緊緊圍繞杰出和愛國依次展開敘述。）運用先概括后具體的方法寫一段話。中心句：我的同學(xué)李進是一位勤學(xué)好問的人。??接受任命勘測線路居庸關(guān)八達嶺開鑿隧道毅然一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)從兩端同時向中間鑿進法中部鑿井法設(shè)計“人”字形線路杰出愛國第四篇：詹天佑(第二課時)《詹天佑》預(yù)案設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。有感情地朗讀課文第4~7自然段。教學(xué)重點通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神； 教學(xué)難點理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，導(dǎo)學(xué)單人手一份。教學(xué)設(shè)計：【板塊一：復(fù)習(xí)】導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了《詹天佑》一文的生字詞，重點學(xué)習(xí)了課文的第一至三自然段。下面我來檢查一下同學(xué)們的掌握情況。聽寫詞語（寫在導(dǎo)學(xué)單上）阻撓、要挾、嘲笑、腐敗、落后、薄弱、缺乏（課件出示）師：請大家對照屏幕自己查一查，錯的在旁邊訂正。說話訓(xùn)練：根據(jù)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的第二、三自然段，用上剛才聽寫的詞語和“在??情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。（課件出示）（預(yù)設(shè)：在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。）【板塊二：】播放慶典場面。師：詹天佑就在這樣的情況下毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，這是需要非凡勇氣的