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正文內(nèi)容

詹天佑第二課時教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-03 14:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 工作作風(fēng)。)畫一畫,學(xué)習(xí)“開鑿隧道”:1、為什么說開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道,工程最艱巨?自己讀一讀,說說居庸關(guān)和八達嶺的山勢都有什么不同的特點。(出示簡筆畫,比較兩處山勢的不同。)2、詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法,這兩個隧道的開鑿方法又是什么? 讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖?;?⑴學(xué)生畫草圖。(可讓一個人到臺前畫。)⑵學(xué)生對照圖進行講解。(演示動畫)⑶引導(dǎo):詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省時間,縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點,可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容,自由發(fā)表自己的見解,使之在爭辯中明理。)交流句子:山頂?shù)娜聺B,隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機,詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。(體會詹天佑總是在工程第一線,和餓工人們一同克服困難,說明詹天佑既有杰出的才華,又有腳踏實地的工作作風(fēng)。)⑷指導(dǎo)朗讀。演一演,學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”:1、詹天佑在青龍橋設(shè)計了人字形的線路,解決了什么問題?(解決了火車爬上陡坡的問題。)指名讀第一句設(shè)問句(明確這是設(shè)問句,有問有答。)運用設(shè)問句,在文章中起什么作用?2、你是怎樣理解這個“人”字形線路的:出示圖畫,學(xué)生畫出“人”字形線路(可讓一個人到臺前畫。)3、練習(xí)朗讀,邊讀邊想象,火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的? 4、指名學(xué)生談自己的理解,教師演示“人字形線路”的動畫,幫助學(xué)生理解。5、演一演,請兩學(xué)生上臺演示。6、教師小結(jié):勘測線路,詹天佑做到了精益求精;開鑿隧道,表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設(shè)計,又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光,為人民爭氣,真不愧是一位杰出的愛國工程師。三、抓“贊嘆不已”,促想象過渡:詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣?(提前兩年竣工,給了帝國主義有力的回?fù)?。)1、學(xué)生齊讀這一自然段。2、出示句子討論:京張鐵路提前兩年竣工,為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容,使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工。所以說是一個有力的回?fù)?。)3、提問:為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已?引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞,展開合理想象:外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的?(許多外賓,看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說;“OK!詹天佑真了不起??;有的翹起大拇指說:“詹天佑,中國人的這個!”;有的聳聳肩,推開雙手說:“這樣偉大的工程真是舉世無雙,空前絕后!”)四、談學(xué)習(xí)收獲和感想1、過渡:如果你來到了青龍橋,站在詹天佑的銅像前,你又會怎么想,怎么說?2、啟發(fā):“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”“杰出”和愛國是這一句的核心,全文正是圍繞這四個字展開的?!敖艹觥敝傅氖遣拍?,課文中多處體現(xiàn);“愛國”指的是精神,可以說貫穿全文。3、說話:引用文中的句子,結(jié)合自己的理解,用“詹天佑,你??你真是我國杰出的愛國工程師”練習(xí)說話。(詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境,能想方設(shè)法、依靠群眾,戰(zhàn)勝重重困難,修筑了京張鐵路,取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際,為國為民擔(dān)風(fēng)險,主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師,更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。)五、總結(jié)、拓展1、學(xué)會創(chuàng)新:詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上,要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例,談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2、學(xué)會欣賞:本文是一篇寫人記事的佳作,引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段,到結(jié)構(gòu)安排進行賞析,提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3、學(xué)會寫作:課后可鼓勵學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。4、培養(yǎng)收集信息的能力:課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。六、布置作業(yè)小練筆:仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。(本文的寫作特色:中心突出,題旨分明。開篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,然后緊緊圍繞杰出和愛國依次展開敘述。)運用先概括后具體的方法寫一段話。中心句:我的同學(xué)李進是一位勤學(xué)好問的人。??接受任命勘測線路居庸關(guān)八達嶺開鑿隧道毅然一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)從兩端同時向中間鑿進法中部鑿井法設(shè)計“人”字形線路杰出愛國第四篇:詹天佑(第二課時)《詹天佑》預(yù)案設(shè)計(第二課時)教學(xué)目標(biāo):了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,立志為祖國貢獻的思想感情。有感情地朗讀課文第4~7自然段。教學(xué)重點通過描寫人物的言行、心理活動的語句,體會詹天佑的愛國主義精神; 教學(xué)難點理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,導(dǎo)學(xué)單人手一份。教學(xué)設(shè)計:【板塊一:復(fù)習(xí)】導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了《詹天佑》一文的生字詞,重點學(xué)習(xí)了課文的第一至三自然段。下面我來檢查一下同學(xué)們的掌握情況。聽寫詞語(寫在導(dǎo)學(xué)單上)阻撓、要挾、嘲笑、腐敗、落后、薄弱、缺乏(課件出示)師:請大家對照屏幕自己查一查,錯的在旁邊訂正。說話訓(xùn)練:根據(jù)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的第二、三自然段,用上剛才聽寫的詞語和“在??情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。(課件出示)(預(yù)設(shè):在清政府無能,國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下,在自然環(huán)境非常險惡的情況下,在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下,詹天佑毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。)【板塊二:】播放慶典場面。師:詹天佑就在這樣的情況下毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù),這是需要非凡勇氣的
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