【文章內(nèi)容簡介】 長約1100米，是居庸關的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。．當詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個大難題？指名說困難。（由于坡度大，火車無法開上去。）教師板書青龍橋附近地形。6．師敘述：詹天佑心想：設計隧道？不行，不符合設計隧道的條。要不把這個陡坡鏟平點？也不行，用時太長，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個好辦法？誰來說。教師畫示意圖，邊問：為什么采用“人”字形線路設計？為什么采用兩個火車頭？（采用“人”字形線路設計，減緩坡度，采用兩個火車頭，增加動力。）7．指名上黑板演示。（現(xiàn)在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。）恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設計成功了。8．無論是豎井開鑿發(fā)，還是“人”字形線路設計，都可謂是巧奪天工啊，從這些設計中我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。）難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。三、整體概括，升華主題。．就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務，比原計劃提早了兩年，這事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。這個四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難？這是老師收集整理的一段資料。（出示）默讀。█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。2．今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會如何贊嘆？你真是杰出的愛國工程師，修筑的京張鐵路使中國人揚眉吐氣。你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設計給后人留下了寶貴的財富。你是一位杰出的愛國工程師，是我們大家學習的榜樣。??三、外作業(yè)．收集有關詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個人物。2．制作一份關于詹天佑的小報。（電子小報、手抄報均可）。附板書勘測線路詹天佑開鑿隧道杰出愛國設計“人”字形線路第四篇：《詹天佑》第二課時教案學習課文第二段，體會詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所遇到的艱難險阻。以及詹天佑所表現(xiàn)出的嚴謹認真、身體力行、大膽創(chuàng)新的工作作風和愛國情懷。通過品讀詹天佑言、行、思的描寫，領悟通過人物語言、動作、心理活動反映人物品質(zhì)的方法。品讀文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的愛國情操。一、檢查復習。上節(jié)課我們一起初步學習了《詹天佑》這篇課文，請同學們回憶一下，詹天佑是什么樣的情況下?lián)慰偣こ處煹模窟^渡：面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑屈服了嗎？面對險惡的地理環(huán)境，詹天佑畏懼了嗎？為了祖國的榮譽，為了民族的尊嚴，詹天佑毅然開始了他漫長而又艱巨的修筑工作。而等待他的，將是種種難以想象的困難。今天，讓我們一起學習課文第二段，看一看詹天佑在主持修筑鐵路的過程中是怎樣戰(zhàn)勝了一個又一個困難的。二、講讀第三段。（一）、速讀課文，看一看課文主要寫了詹天佑在修筑鐵路過程中的哪三項工作？找出每小節(jié)的一句話概括?？睖y線路開鑿隧道設計線路學生回答，概括板書：（二）、講讀第一層。、自由讀課文第四節(jié)，用 ~~~~ 畫出詹天佑是怎么說的？用 畫出詹天佑是怎么做的？用==== 畫出詹天佑是 怎么想的？、面對險惡的環(huán)境，詹天佑是怎樣說的？（板書： 說）（指名讀詹天佑的話，出示投影片）通過這句話，我們可以看出詹天佑具有什么品質(zhì)？（一絲不茍）（再讀，體會詹天佑嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。）、看看詹天佑在勘測線路的過程中是怎么做的？（指名讀有關句子）a.“哪里……，哪里……周密計算。”詹天佑是這樣說的，也是這樣做的，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（言行一致）這句話用了什么修辭手法？（排比）四個“哪里”是什么關系？（并列）交換它們的位置，意思會改變嗎？句子變序后比較體會：哪種順序更好？為什么？（這就是我們漢語言的魅力，它有著獨特的的節(jié)奏美、韻律美。因此，我們在寫排比句的時候，也不是隨隨便便的將幾句話排在一起，而要反復的推敲琢磨。）再讀品味。b.“他親自……測繪?！保ㄓH歷親為，事必躬親，身體力行，身先士卒……）c.“塞外常常……野外工作。”（不畏艱險，奮不顧身……）d.“白天……晚上……”（夜以繼日，不分晝夜，廢寢忘食……）e.“為了尋找……農(nóng)民。”（不恥下問，謙虛謹慎……）老師把同學們剛才說的這些詞列在一起，請大家讀一讀。這就是詹天佑，無論用什么樣的字眼都難以表現(xiàn)他崇高的人格魅力。過渡：是什么力量在支撐著他不辭辛勞地工作呢？（板書： 做：不辭辛勞）、讀詹天佑想的句子。詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中到底遇到哪些困難呢？（出示相關背景資料，指名讀。）看完了這幾段文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。（指導讀好這句話。）這幾句話充分體現(xiàn)了詹天佑的拳拳