【文章內(nèi)容簡介】 子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導(dǎo)學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說是一個有力的回擊。）３、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說；“ＯＫ！詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說：“詹天佑，中國人的這個！”；有的聳聳肩，推開雙手說：“這樣偉大的工程真是舉世無雙，空前絕后！”）四、談學習收獲和感想１、過渡：如果你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會怎么想，怎么說？２、啟發(fā)：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”“杰出”和愛國是這一句的核心，全文正是圍繞這四個字展開的。“杰出”指的是才能，課文中多處體現(xiàn)；“愛國”指的是精神，可以說貫穿全文。３、說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你??你真是我國杰出的愛國工程師”練習說話。（詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。）五、總結(jié)、拓展１、學會創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。２、學會欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導(dǎo)學生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。３、學會寫作：課后可鼓勵學生仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。４、培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵學生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學們交流。六、布置作業(yè)小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。（本文的寫作特色：中心突出，題旨分明。開篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，然后緊緊圍繞杰出和愛國依次展開敘述。）運用先概括后具體的方法寫一段話。中心句：我的同學李進是一位勤學好問的人。??接受任命勘測線路居庸關(guān)八達嶺開鑿隧道毅然一絲不茍、作風嚴謹從兩端同時向中間鑿進法中部鑿井法設(shè)計“人”字形線路杰出愛國第三篇：詹天佑(第二課時)《詹天佑》預(yù)案設(shè)計（第二課時）教學目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。有感情地朗讀課文第4~7自然段。教學重點通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神； 教學難點理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學準備：ppt課件，導(dǎo)學單人手一份。教學設(shè)計：【板塊一：復(fù)習】導(dǎo)入：同學們，上一節(jié)課大家學習了《詹天佑》一文的生字詞，重點學習了課文的第一至三自然段。下面我來檢查一下同學們的掌握情況。聽寫詞語（寫在導(dǎo)學單上）阻撓、要挾、嘲笑、腐敗、落后、薄弱、缺乏（課件出示）師：請大家對照屏幕自己查一查，錯的在旁邊訂正。說話訓練：根據(jù)上一節(jié)課學習的第二、三自然段，用上剛才聽寫的詞語和“在??情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。（課件出示）（預(yù)設(shè)：在清政府無能，國內(nèi)科學技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。）【板塊二：】播放慶典場面。師：詹天佑就在這樣的情況下毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，這是需要非凡勇氣的，這勇氣來自于他強烈的愛國情感。從1905年受命到1909年8月，這條完全由我國自己的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線——京張鐵路經(jīng)過不到4年就提前竣工。這一消息，給當時飽受帝國主義欺凌的中國人民以極大的鼓舞，人們奔走相告，前來參加通車盛典，大家請看《詹天佑》這部電影中京張鐵路通車慶典的場面。（播放課件：通車慶典）看完了這段視頻，你此時的感受怎樣？播放征集路名啟事。師：鐵路竣工當天，假如當時有一家影響很大的報紙，想在頭版頭條刊登這樣一則啟事——（課件播放啟事）征集路名啟事各位同胞：第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計的鐵路干線——京張鐵路已勝利竣工。為了紀念這一具有深遠歷史意義的事件，本報編輯部特發(fā)起征集鐵路路名的活動。具體要求如下：、路名必須簡潔、明了，以三個字左右為宜。如XX路、路名以體現(xiàn)中華民族的精神為原則，可以與修筑這條鐵路相關(guān)的內(nèi)容命名，可以體現(xiàn)這一鐵路修筑成功的意義命名。、來稿請寫清命名的理由。本報編輯部1909 年 8 月師：同學們，讓我們穿越時空隧道，一起來參與這次活動吧。溫馨提示：要想設(shè)計一個好路名，要注意些什么呢？大家來看看老師的溫馨提示吧（課件播放溫馨提示）師：命名的理由從課文的具體語句中去尋找，找出最有說服力的語句進行深入研究。因此，要先仔細讀課文，再一起討論。方法請見導(dǎo)學單（劃一劃，劃出感觸最深的語句；寫一寫，在劃出來的語句旁寫上批注；畫一畫，有些內(nèi)容可以用簡筆畫來展示，還可以在簡筆畫上動手演示一下。當然，還可以用其它的適合自已的方法進行研究。）在此基礎(chǔ)上，再概括出你認為最好的路名，等會兒我們召開新聞發(fā)布會來展示大家的研究成果。學生研讀課文，按要求設(shè)計路名（在學生研讀課文的過程中，老師隨機讓他們到黑板上寫出路名：愛國路、爭氣路、自強路、揚眉路、天佑路、杰出路、才干路、中國路、智慧路、回擊路 ??）?！景鍓K三】召開新聞發(fā)布會師：剛才同學們已進行了深入的研讀，給鐵路也取了很多有意義的名字。下面我們來開個新聞發(fā)布會，展示大家的研究成果。新聞發(fā)布會怎么開？（課件出示要求）我們請路名的設(shè)計者為主要發(fā)言人，說說這樣設(shè)計的理由。一個同學發(fā)布的時候，其他同學都是參加發(fā)布會的記者，可以向他提問、質(zhì)疑。如果你的設(shè)計和他相似，也可以對他的發(fā)言進行補充。學生充分發(fā)言、交流展示研究成果。（預(yù)設(shè)）生：我取的是 “ 智慧路 ”。詹天佑在開鑿隧道時，能根據(jù)居庸關(guān)和八達嶺兩座山的不同特點，采用不同的方法開鑿，體現(xiàn)詹天佑才智過人。請學生上黑板畫出居庸關(guān)和八達嶺兩座山的簡筆畫。你能告訴大家你畫的依據(jù)嗎？（課件出示：居庸關(guān)山勢高，巖層厚 ?? 八達嶺隧道全長 ?? 工期縮短了一半等兩段文字）大家仔細讀一讀這兩段文字。師：詹天佑根據(jù)不同的山勢采用不同的開鑿方法。誰來用箭頭畫一畫兩座山不同的開鑿方法？（一生上來，居庸關(guān)采用從兩端同時向中間鑿進的方法；八達嶺用豎井開鑿法）師：（課件出示：居庸關(guān)山勢高，巖層厚 ?? 八達嶺隧道全長 ?? 工期縮短了一半等兩段文字）仔細讀一讀這兩段文字，對照同學畫的，有沒有不同意見？師：大家一起再來齊讀這兩段文字，邊讀邊想像兩個隧道與眾不同的開鑿方法，體會詹天佑的智慧和才干。師：還有誰要發(fā)布？生：我取的是 “ 杰出路 ”，其實跟 “ 智慧路 ” 是一個意思。詹天佑順著山勢上陡坡設(shè)計了 “ 人 ” 字形線路，他無疑是一個杰出的工程師。師：（課件出示 “ 人 ” 字形線路圖片）這就是詹天佑設(shè)計的 “ 人 ” 字形線路，請你根據(jù)課文第六節(jié)內(nèi)容，對著大屏幕說說火車是如何在 “ 人 ” 字形線路上運行的？學生對著“ 人 ” 字形線路圖片說說火車怎樣運行。（課件出示：北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易多了。）老師讀這段話，請同桌兩人合作用橡皮演示火車在人字形線路上怎樣運行。師：下面讓我們真切地感受一下火車在 “ 人 ” 字形線路上運行的動畫場面。（課件演示）師：看了這個動畫，你有什么感受？生：我感到詹天佑太了不起了，“ 人 ” 字形線路是一個偉大的創(chuàng)舉。生：我覺得也只有 “ 人 ” 字形線路、有兩個火車頭的火車才能解決這一難題。我一直在想，有沒有更好的辦法讓火車上這樣的陡坡？可是沒有，只有 “ 人 ” 字形線路最合適。詹天佑確實太了不起了。師：還有其它的路名嗎？生：我叫它 “ 回擊路 ”。因為這條鐵路不滿4