【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒(méi)出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說(shuō)是一個(gè)有力的回?fù)?。）３、提?wèn)：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說(shuō)；“ＯＫ！詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說(shuō)：“詹天佑，中國(guó)人的這個(gè)！”；有的聳聳肩，推開(kāi)雙手說(shuō)：“這樣偉大的工程真是舉世無(wú)雙，空前絕后！”）四、談學(xué)習(xí)收獲和感想１、過(guò)渡：如果你來(lái)到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？２、啟發(fā)：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！薄敖艹觥焙蛺?ài)國(guó)是這一句的核心，全文正是圍繞這四個(gè)字展開(kāi)的?！敖艹觥敝傅氖遣拍?，課文中多處體現(xiàn)；“愛(ài)國(guó)”指的是精神，可以說(shuō)貫穿全文。３、說(shuō)話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你??你真是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”練習(xí)說(shuō)話。（詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)心。）五、總結(jié)、拓展１、學(xué)會(huì)創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。２、學(xué)會(huì)欣賞：本文是一篇寫(xiě)人記事的佳作，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。３、學(xué)會(huì)寫(xiě)作：課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫(xiě)作。４、培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。六、布置作業(yè)小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫(xiě)作。（本文的寫(xiě)作特色：中心突出，題旨分明。開(kāi)篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，然后緊緊圍繞杰出和愛(ài)國(guó)依次展開(kāi)敘述。）運(yùn)用先概括后具體的方法寫(xiě)一段話。中心句：我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問(wèn)的人。??接受任命勘測(cè)線路居庸關(guān)八達(dá)嶺開(kāi)鑿隧道毅然一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法中部鑿井法設(shè)計(jì)“人”字形線路杰出愛(ài)國(guó)第三篇：詹天佑(第二課時(shí))《詹天佑》預(yù)案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。有感情地朗讀課文第4~7自然段。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神； 教學(xué)難點(diǎn)理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，導(dǎo)學(xué)單人手一份。教學(xué)設(shè)計(jì)：【板塊一：復(fù)習(xí)】導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了《詹天佑》一文的生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的第一至三自然段。下面我來(lái)檢查一下同學(xué)們的掌握情況。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)單上）阻撓、要挾、嘲笑、腐敗、落后、薄弱、缺乏（課件出示）師：請(qǐng)大家對(duì)照屏幕自己查一查，錯(cuò)的在旁邊訂正。說(shuō)話訓(xùn)練：根據(jù)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的第二、三自然段，用上剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)和“在??情況下”的句式說(shuō)一說(shuō)詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的。（課件出示）（預(yù)設(shè)：在清政府無(wú)能，國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。）【板塊二：】播放慶典場(chǎng)面。師：詹天佑就在這樣的情況下毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，這是需要非凡勇氣的，這勇氣來(lái)自于他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。從1905年受命到1909年8月，這條完全由我國(guó)自己的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線——京張鐵路經(jīng)過(guò)不到4年就提前竣工。這一消息，給當(dāng)時(shí)飽受帝國(guó)主義欺凌的中國(guó)人民以極大的鼓舞，人們奔走相告，前來(lái)參加通車盛典，大家請(qǐng)看《詹天佑》這部電影中京張鐵路通車慶典的場(chǎng)面。（播放課件：通車慶典）看完了這段視頻，你此時(shí)的感受怎樣？播放征集路名啟事。師：鐵路竣工當(dāng)天，假如當(dāng)時(shí)有一家影響很大的報(bào)紙，想在頭版頭條刊登這樣一則啟事——（課件播放啟事）征集路名啟事各位同胞：第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)的鐵路干線——京張鐵路已勝利竣工。為了紀(jì)念這一具有深遠(yuǎn)歷史意義的事件，本報(bào)編輯部特發(fā)起征集鐵路路名的活動(dòng)。具體要求如下：、路名必須簡(jiǎn)潔、明了，以三個(gè)字左右為宜。如XX路、路名以體現(xiàn)中華民族的精神為原則，可以與修筑這條鐵路相關(guān)的內(nèi)容命名，可以體現(xiàn)這一鐵路修筑成功的意義命名。、來(lái)稿請(qǐng)寫(xiě)清命名的理由。本報(bào)編輯部1909 年 8 月師：同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空隧道，一起來(lái)參與這次活動(dòng)吧。溫馨提示：要想設(shè)計(jì)一個(gè)好路名，要注意些什么呢？大家來(lái)看看老師的溫馨提示吧（課件播放溫馨提示）師：命名的理由從課文的具體語(yǔ)句中去尋找，找出最有說(shuō)服力的語(yǔ)句進(jìn)行深入研究。因此，要先仔細(xì)讀課文，再一起討論。方法請(qǐng)見(jiàn)導(dǎo)學(xué)單（劃一劃，劃出感觸最深的語(yǔ)句；寫(xiě)一寫(xiě)，在劃出來(lái)的語(yǔ)句旁寫(xiě)上批注；畫(huà)一畫(huà)，有些內(nèi)容可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)展示，還可以在簡(jiǎn)筆畫(huà)上動(dòng)手演示一下。當(dāng)然，還可以用其它的適合自已的方法進(jìn)行研究。）在此基礎(chǔ)上，再概括出你認(rèn)為最好的路名，等會(huì)兒我們召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)來(lái)展示大家的研究成果。學(xué)生研讀課文，按要求設(shè)計(jì)路名（在學(xué)生研讀課文的過(guò)程中，老師隨機(jī)讓他們到黑板上寫(xiě)出路名：愛(ài)國(guó)路、爭(zhēng)氣路、自強(qiáng)路、揚(yáng)眉路、天佑路、杰出路、才干路、中國(guó)路、智慧路、回?fù)袈???）?！景鍓K三】召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)師：剛才同學(xué)們已進(jìn)行了深入的研讀，給鐵路也取了很多有意義的名字。下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，展示大家的研究成果。新聞發(fā)布會(huì)怎么開(kāi)？（課件出示要求）我們請(qǐng)路名的設(shè)計(jì)者為主要發(fā)言人，說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的理由。一個(gè)同學(xué)發(fā)布的時(shí)候，其他同學(xué)都是參加發(fā)布會(huì)的記者，可以向他提問(wèn)、質(zhì)疑。如果你的設(shè)計(jì)和他相似，也可以對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生充分發(fā)言、交流展示研究成果。（預(yù)設(shè)）生：我取的是 “ 智慧路 ”。詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，能根據(jù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的不同特點(diǎn)，采用不同的方法開(kāi)鑿，體現(xiàn)詹天佑才智過(guò)人。請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)出居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的簡(jiǎn)筆畫(huà)。你能告訴大家你畫(huà)的依據(jù)嗎？（課件出示：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 ?? 八達(dá)嶺隧道全長(zhǎng) ?? 工期縮短了一半等兩段文字）大家仔細(xì)讀一讀這兩段文字。師：詹天佑根據(jù)不同的山勢(shì)采用不同的開(kāi)鑿方法。誰(shuí)來(lái)用箭頭畫(huà)一畫(huà)兩座山不同的開(kāi)鑿方法？（一生上來(lái)，居庸關(guān)采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法；八達(dá)嶺用豎井開(kāi)鑿法）師：（課件出示：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 ?? 八達(dá)嶺隧道全長(zhǎng) ?? 工期縮短了一半等兩段文字）仔細(xì)讀一讀這兩段文字，對(duì)照同學(xué)畫(huà)的，有沒(méi)有不同意見(jiàn)？師：大家一起再來(lái)齊讀這兩段文字，邊讀邊想像兩個(gè)隧道與眾不同的開(kāi)鑿方法，體會(huì)詹天佑的智慧和才干。師：還有誰(shuí)要發(fā)布？生：我取的是 “ 杰出路 ”，其實(shí)跟 “ 智慧路 ” 是一個(gè)意思。詹天佑順著山勢(shì)上陡坡設(shè)計(jì)了 “ 人 ” 字形線路，他無(wú)疑是一個(gè)杰出的工程師。師：（課件出示 “ 人 ” 字形線路圖片）這就是詹天佑設(shè)計(jì)的 “ 人 ” 字形線路，請(qǐng)你根據(jù)課文第六節(jié)內(nèi)容，對(duì)著大屏幕說(shuō)說(shuō)火車是如何在 “ 人 ” 字形線路上運(yùn)行的？學(xué)生對(duì)著“ 人 ” 字形線路圖片說(shuō)說(shuō)火車怎樣運(yùn)行。（課件出示：北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車上山就容易多了。）老師讀這段話，請(qǐng)同桌兩人合作用橡皮演示火車在人字形線路上怎樣運(yùn)行。師：下面讓我們真切地感受一下火車在 “ 人 ” 字形線路上運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。（課件演示）師：看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，你有什么感受？生：我感到詹天佑太了不起了，“ 人 ” 字形線路是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。生：我覺(jué)得也只有 “ 人 ” 字形線路、有兩個(gè)火車頭的火車才能解決這一難題。我一直在想，有沒(méi)有更好的辦法讓火車上這樣的陡坡？可是沒(méi)有，只有 “ 人 ” 字形線路最合適。詹天佑確實(shí)太了不起了。師：還有其它的路名嗎？生：我叫它 “ 回?fù)袈?”。因?yàn)檫@條鐵路不滿4