蘇教版六年級上冊詹天佑(第二課時)(編輯修改稿)
2025-01-13 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向他提問、質(zhì)疑。如果你的設(shè)計和他相似，也可以對他的 發(fā)言進行補充。 學生充分發(fā)言、交流展示研究成果。 （預設(shè)） 生：我取的是 “ 智慧路 ” 。詹天佑在開鑿隧道時，能根據(jù)居庸關(guān)和八達嶺兩座山的不同特點，采用不同的方法開鑿，體現(xiàn)詹天佑才智過人。 請學生上 黑板畫出居庸關(guān)和八達嶺兩座山的簡筆畫 。你能告訴大家你畫的依據(jù)嗎？ （ 課件出示 ：居庸關(guān)山勢高，巖層厚 ?? 八達嶺隧道全長 ?? 工期縮短了一半等兩段文字） 大家 仔細讀一讀這兩段文字 。 師： 詹天佑根據(jù)不同的山勢采用不同的開鑿方法。 誰來 用箭頭 畫一畫兩座山不同的開鑿方法？ （一生上來 ，居庸關(guān)采用從兩端同時向中間鑿進的方法；八達嶺用 豎井開鑿法） 師：（ 課件出示 ：居庸關(guān)山勢高，巖層厚 ?? 八達嶺隧道全長 ?? 工期縮短了一半等兩段文字）仔細讀一讀這兩段文字，對照同學畫的，有沒有不同意見？ 師： 大家一起再來齊讀 這兩段文字，邊讀邊想像兩個隧道與眾不同的開鑿方法，體會詹天佑的智慧和才干。 師：還有誰要發(fā)布？ 生：我取的是 “ 杰出路 ” ，其實跟 “ 智慧路 ” 是一個意思。詹天佑順著山勢上陡坡設(shè)計了 “ 人 ” 字形線路，他無疑是一個杰出的工程師。 師：（ 課件出示 “ 人 ” 字形線路 圖片 ）這就是詹天佑設(shè)計的 “ 人 ” 字形線路，請你根據(jù)課文第六節(jié)內(nèi)容，對著大屏幕說說火車是如何在 “ 人 ” 字形線路上運行的？ 學生對著 “ 人 ” 字形線路 圖片說說火車怎樣運行。 （ 課件出示 ： 北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了 “人”字形 線路的岔道口 就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉
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