四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 02:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誰(shuí)來了？來干嗎呀？ 課件出示：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！保ò鍟航瘘S）理解“邀請(qǐng)”：如果你是小落葉，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的小伙伴？指名說5．指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽(yáng)1．過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2．小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們自己讀一讀吧?！瓣?yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！倍毂粌鼋┦鞘裁锤杏X呀？這時(shí)最希望有個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（火紅的太陽(yáng)）。現(xiàn)在“我”就畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，你感覺到它的溫暖嗎？4．師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰(shuí)來讀一讀？（板書：紅紅）5．一起來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的溫暖。（四）感悟春天1．春天的太陽(yáng)是什么樣的？為什么？2．你知道春天有哪些色彩嗎，說一說你知道的春天。3．你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語(yǔ)來贊美春天嗎？ 4．你能通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）（板書：多彩）三、升華情感，表達(dá)心愿。1．小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。2．你想畫太陽(yáng)嗎？畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？（1）我也來畫：我想畫個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。（2）先小組討論，然后指名練說，表達(dá)心愿。四、作業(yè)布置 你還喜歡什么顏色的太陽(yáng)？用你的彩筆把它畫下來。課下畫自己喜歡的太陽(yáng)。【板書設(shè)計(jì)】彩色的春天 綠綠的夏天 金黃的秋天 紅紅的冬天第四篇：《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課文中的生字，指導(dǎo)書寫生字“陽(yáng)”“光”。２、能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。３、情感目標(biāo)：感悟作者借助畫太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者善良的心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。２、朗讀領(lǐng)悟作者的美好心愿，體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
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