【文章內(nèi)容簡介】 塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。讀一讀最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子。說說自己對課文最后一句話的體會？這句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進而明白了人類的一切工作要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注。在學?？梢詫W到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學校學到的還要多。四、積累借助拼音，讀準生字詞。運用工具書理解詞語的意思。抄寫生字詞。第二課時教學目標：閱讀課文，體會羅丹全神貫注的工作精神，學習通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學過程：一、有感情地誦讀課文。個人或小組分段誦讀。二、說說下列詞語的意思。全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。端詳：仔細地看。文中指在茨威格拍手叫好，認為是杰作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細地觀察，找不盡如人意的地方。儀態(tài)端莊：一個人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。徑自：自作主張，直接行動。文中指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，更加表現(xiàn)出了他工作的全神貫注。三、找出描寫羅丹認真工作的句子，讀一讀，說說自己的感受。從“羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭”到第4自然段，作者細致刻畫了人物的神態(tài)、動作和語言，再現(xiàn)了羅丹從開始的仔細觀察、認真思考，到精益求精、反復推敲修改方案；從長時間專注投入地工作到終于滿意、忘記客人的存在，充分表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風。在對人物的描寫中，作者善用比喻和聯(lián)想，如，“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵”，“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了”，寫出了羅丹修改作品時的情緒變化，對工作逐漸癡迷，渾然忘記了周圍的一切。四、練習作業(yè)。完成《家庭作業(yè)》練題。板書設計：全神貫注修改女像 忘了朋友 朋友感悟 做事要全神貫注教學反思：魚游到了紙上教學要求：1．認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4．學習作者觀察和描寫人物的方法。教學重難點：重點是引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)，難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。教學課時： 2課時第一課時教學目標：衩讀課文，學習生字詞，了解課文內(nèi)容。教學過程：一、提示課題。板書課題，讀題質(zhì)疑: 魚能游到了紙上嗎？為什么？二、讀課文。借助拼音，讀準生字字音，畫出生字詞。想想課文講了一件什么事？給課文分層次。你認為哪些句子寫得感人？三、匯報交流。讀一讀生字詞。說說對下列詞語的理解：泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。一絲不茍：形容做事認真、細致，一點兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時的忘我。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。工筆：中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細致，與“寫意”相對。速寫：在較短的時間內(nèi)，在現(xiàn)場以簡練的手法，把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。說說課文講了一件什么事？本課文描寫一位聾啞青年星期天到玉泉畫魚的事情。課文根據(jù)事情發(fā)展順序分為三部分：第一部分：（14）寫“我”在玉泉的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年。第二部分：（58）寫出了魚缸邊擠滿了人，都來看青年人一絲不茍地畫魚。第三部分：（914）寫“我”從與聾啞青年的紙上交談中，得知他愛畫愛到了忘我的境界。四、有感情地誦讀課文。思考：哪些句子寫青年人做事勤奮、精神專注。第二課時教學目標：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。學習作者觀察和描寫人物的方法。教學過程：一、復習生字詞。讀一讀：欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體二、有感情地誦讀課文。分段朗讀課文。體會理解句子：①他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見、心里所想、筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。②魚游到了紙上。這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真、堅持不懈的結(jié)果。了解課文寫作方法：課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。體會課文表達的思想感情：作者細膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，表現(xiàn)了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。三、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。把自己喜歡的句子多讀幾遍，再抄寫下來。四、完成《家庭作業(yè)》練習。板書設計： 27 魚游到紙上認識愛畫魚的青年（14）眾人看青年畫魚（58）與青年紙上交談（914）教學反思：父親的菜園教學要求： 1．認識8個生字。2．有感情地朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。教學重難點：理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義。教學課時： 2課時第一課時教學目標：初讀課文，學習生字詞；理解課文內(nèi)容。教學過程：一、提示課題。板書課題，讀題。質(zhì)疑：課文以“父親的花園”為題，寫了父親什么事？表現(xiàn)了父親什么？二、閱讀課文。要求：輕聲讀課文，讀準字音；說說課文寫了一件什么事？在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動？三、交流匯報。說說課文寫了一件什么事？寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。理清課文層次：第一部分：（13）寫了新修公路把“我”家菜園占了，父親克服種種困難開辟了一塊菜地。第二部分：（45）寫暴雨沖毀菜園，父親沒能 氣餒，又重新建了菜園。第二部分：（611）寫父親精心照管的菜園給我們帶來了豐碩的收獲。四、積累 抄寫本課生字詞。第二課時教學目標：有感情地誦讀課文，體會父親的艱辛與勤勞。教學過程：一、有感情地誦讀課文。二、交流討論，體會父親的艱辛與勤勞： 在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動？（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來?！獙懜赣H這樣一天天起早貪黑地勞動，才開出三四分黃土地，可見父親的辛苦與勤勞。（2）父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中?? ——父親為了護田，不顧暴雨淋濕，沖出家門。這種執(zhí)著精神令人佩服。（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻??腳板也磨起了泡?！獜纳侥_下把土一筐筐挑上山去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠這種頑強的精神開辟了一塊菜園。（4）我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！赣H對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。三、理解課文表達的思想。在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實、執(zhí)著自信的品質(zhì)，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。四、積累與訓練。完成《家庭作業(yè)》練習。板書設計： 28 父親的菜園新開菜園—暴雨沖毀菜園—重建菜園—料理菜園—收獲 教學反思：語文園地七教學要求：發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學習。交流并寫一寫自己身邊敬佩的人。提高口語、書面表達能力。進行“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”訓練。教學重難點：習作指導。教學課時： 4課時第一課時教學目標：“口語交際”發(fā)現(xiàn)并說說身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學習。教學過程：一、讀題?；貞洷締卧覀儗W習的課文，這些課文都寫了一些具有什么優(yōu)秀品質(zhì)的人？ 不迷信權(quán)威、追求真理——伽利略 全神貫注、工作認真——羅丹 勤奮專注、畫技高超——殘疾青年 艱辛努力、執(zhí)著勤勞——父親二、思考：我們的身邊最令你敬佩的人是誰？他為什么值得你敬佩？選擇一兩件事來說說，表達的敬佩之情。三、小組交流：小組同學，互相說出自己想說的人的事。四、全班交流：各組代表分別發(fā)言。評價說的內(nèi)容是否清楚具體，是否表達出敬佩之情。第二課時教學目標：習作訓練，提高書面表達能力。教學過程：一、明確題意：本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。二、指導習作：回顧口語交際課的內(nèi)容：誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，指導學生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。明確習作要求：第一，要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情； 第二，內(nèi)容要具體，語句要通順； 第三，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。第四，寫完后要認真修改。三、學生習作草稿教師巡視，幫助有困難的學生。第三課時教學目標： 修改習作。教學過程：一、習作交流：找出幾個學生習作，在全班交流，找出習作中的優(yōu)缺點，指導學生修改。二、學生自己找同學交流自己的習作，讓同學給自己提出修改意見。三、自己認真修改習作。四、謄寫習作。第四課時教學目標：進行““我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”訓練。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。想一想三句話中的引號有什么作用。翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累自讀成語，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？自選一個成語說說它的意思。開展讀的競賽，熟記這些成語。三、成語故事自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。指名朗讀。交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。推薦課外閱讀《成語故事》。第三篇：四下第七單元作文教學第七單元作文教學（寫敬佩的一個人）20090316 18:49:45| 分類： 小學四年級|字號 訂閱一、習作內(nèi)容解讀武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習作的內(nèi)容。1．本次習作，安排了寫“我敬佩的一個人”的內(nèi)容，要求我們進行習作指導。2．可以寫的人物的范圍沒有限定3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。武老師：老師們，本次習作指導的教學目標是什么呢？1．深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫。2．學會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。3．內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。二、習作備課準備青年教師朋友：教學之前，我們應該做好什么準備呢？ 武老師：教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點： 1． 關于習作知識點的了解：描寫人物的方法生活細節(jié)描寫什么是人物特點2． 關于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。3．關于習作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。2．搜集相關的作文，閱讀體會寫作方法。三、備課策略思考青年教師朋友：本次習作教學，我們應該采取什么樣的策略呢？武老師：本次習作的話題是“我敬佩的一個人”，要求：一是選擇身邊的人，通過具體事例表達敬佩之情，二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處。四、教學指導策略預設如下：本次習作教學應該激發(fā)學生習作的自信心，培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生易于動筆，樂于表達。要讓學生感受到習作的快樂，進而撥動學生樂于想寫作的心弦。在指導寫作過程中，教師緊緊圍繞“敬佩”一詞來指導學生確定對象，選擇材料，注意詳略得當，并且教給學生怎樣寫好一個人的寫作方法，以及通過什么樣的典型事例來表現(xiàn)這個人，其間，應有教師的知識傳授，下水文、游戲等一系列情節(jié)的展現(xiàn)。學生在一系列的理解、篩選、暢所欲言當中漸漸打開寫作的大門，思路越來越清晰。本次習作指導從以下三個方面進行：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內(nèi)評比；第三，教師要引導全班同學就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進行評價。通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情； 第二，內(nèi)容要具體，語句要通順； 第三，寫完后要認真修改。五、教學旅程第二站──指導預設兼方法點撥青年教師朋友：本次習作指導，我們應該安排哪些教學環(huán)節(jié)呢？武老師：本次習作指導，我們可以設計以下教學思路7單元作文教學設計一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．同學們，我們生活在家庭、學校