【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。讀一讀最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子。說說自己對(duì)課文最后一句話的體會(huì)？這句話是茨威格對(duì)這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多的知識(shí)，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學(xué)校學(xué)到的還要多。四、積累借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞。運(yùn)用工具書理解詞語的意思。抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，體會(huì)羅丹全神貫注的工作精神，學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)過程：一、有感情地誦讀課文。個(gè)人或小組分段誦讀。二、說說下列詞語的意思。全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。端詳：仔細(xì)地看。文中指在茨威格拍手叫好，認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍對(duì)自己的作品仔細(xì)地觀察，找不盡如人意的地方。儀態(tài)端莊：一個(gè)人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。徑自：自作主張，直接行動(dòng)。文中指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，更加表現(xiàn)出了他工作的全神貫注。三、找出描寫羅丹認(rèn)真工作的句子，讀一讀，說說自己的感受。從“羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭”到第4自然段，作者細(xì)致刻畫了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，再現(xiàn)了羅丹從開始的仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，到精益求精、反復(fù)推敲修改方案；從長(zhǎng)時(shí)間專注投入地工作到終于滿意、忘記客人的存在，充分表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)。在對(duì)人物的描寫中，作者善用比喻和聯(lián)想，如，“只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵”，“他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了”，寫出了羅丹修改作品時(shí)的情緒變化，對(duì)工作逐漸癡迷，渾然忘記了周圍的一切。四、練習(xí)作業(yè)。完成《家庭作業(yè)》練題。板書設(shè)計(jì)：全神貫注修改女像 忘了朋友 朋友感悟 做事要全神貫注教學(xué)反思：魚游到了紙上教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4．學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)，難點(diǎn)是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：衩讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、提示課題。板書課題，讀題質(zhì)疑: 魚能游到了紙上嗎？為什么？二、讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，畫出生字詞。想想課文講了一件什么事？給課文分層次。你認(rèn)為哪些句子寫得感人？三、匯報(bào)交流。讀一讀生字詞。說說對(duì)下列詞語的理解：泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。融為一體：融合在一起。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時(shí)的忘我。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。工筆：中國(guó)畫的一種畫法。特點(diǎn)是用筆工整細(xì)致，與“寫意”相對(duì)。速寫：在較短的時(shí)間內(nèi)，在現(xiàn)場(chǎng)以簡(jiǎn)練的手法，把對(duì)象的主要特征和動(dòng)態(tài)描寫出來的繪畫。說說課文講了一件什么事？本課文描寫一位聾啞青年星期天到玉泉畫魚的事情。課文根據(jù)事情發(fā)展順序分為三部分：第一部分：（14）寫“我”在玉泉的金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。第二部分：（58）寫出了魚缸邊擠滿了人，都來看青年人一絲不茍地畫魚。第三部分：（914）寫“我”從與聾啞青年的紙上交談中，得知他愛畫愛到了忘我的境界。四、有感情地誦讀課文。思考：哪些句子寫青年人做事勤奮、精神專注。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞。讀一讀：欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體二、有感情地誦讀課文。分段朗讀課文。體會(huì)理解句子：①他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表達(dá)了當(dāng)時(shí)青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見、心里所想、筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。②魚游到了紙上。這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。了解課文寫作方法：課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌、神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情：作者細(xì)膩生動(dòng)地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達(dá)了“我”對(duì)他勤奮執(zhí)著的贊美之情。三、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。把自己喜歡的句子多讀幾遍，再抄寫下來。四、完成《家庭作業(yè)》練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 27 魚游到紙上認(rèn)識(shí)愛畫魚的青年（14）眾人看青年畫魚（58）與青年紙上交談（914）教學(xué)反思：父親的菜園教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、提示課題。板書課題，讀題。質(zhì)疑：課文以“父親的花園”為題，寫了父親什么事？表現(xiàn)了父親什么？二、閱讀課文。要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音；說說課文寫了一件什么事？在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)？三、交流匯報(bào)。說說課文寫了一件什么事？寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。理清課文層次：第一部分：（13）寫了新修公路把“我”家菜園占了，父親克服種種困難開辟了一塊菜地。第二部分：（45）寫暴雨沖毀菜園，父親沒能 氣餒，又重新建了菜園。第二部分：（611）寫父親精心照管的菜園給我們帶來了豐碩的收獲。四、積累 抄寫本課生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地誦讀課文，體會(huì)父親的艱辛與勤勞。教學(xué)過程：一、有感情地誦讀課文。二、交流討論，體會(huì)父親的艱辛與勤勞： 在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)？（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！獙懜赣H這樣一天天起早貪黑地勞動(dòng)，才開出三四分黃土地，可見父親的辛苦與勤勞。（2）父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中?? ——父親為了護(hù)田，不顧暴雨淋濕，沖出家門。這種執(zhí)著精神令人佩服。（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻??腳板也磨起了泡?！獜纳侥_下把土一筐筐挑上山去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠這種頑強(qiáng)的精神開辟了一塊菜園。（4）我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！赣H對(duì)這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。三、理解課文表達(dá)的思想。在對(duì)父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)、執(zhí)著自信的品質(zhì)，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。四、積累與訓(xùn)練。完成《家庭作業(yè)》練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 28 父親的菜園新開菜園—暴雨沖毀菜園—重建菜園—料理菜園—收獲 教學(xué)反思：語文園地七教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。交流并寫一寫自己身邊敬佩的人。提高口語、書面表達(dá)能力。進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“口語交際”發(fā)現(xiàn)并說說身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、讀題?；貞洷締卧覀儗W(xué)習(xí)的課文，這些課文都寫了一些具有什么優(yōu)秀品質(zhì)的人？ 不迷信權(quán)威、追求真理——伽利略 全神貫注、工作認(rèn)真——羅丹 勤奮專注、畫技高超——?dú)埣睬嗄?艱辛努力、執(zhí)著勤勞——父親二、思考：我們的身邊最令你敬佩的人是誰？他為什么值得你敬佩？選擇一兩件事來說說，表達(dá)的敬佩之情。三、小組交流：小組同學(xué)，互相說出自己想說的人的事。四、全班交流：各組代表分別發(fā)言。評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，是否表達(dá)出敬佩之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、明確題意：本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。二、指導(dǎo)習(xí)作：回顧口語交際課的內(nèi)容：誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。明確習(xí)作要求：第一，要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情； 第二，內(nèi)容要具體，語句要通順； 第三，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。第四，寫完后要認(rèn)真修改。三、學(xué)生習(xí)作草稿教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、習(xí)作交流：找出幾個(gè)學(xué)生習(xí)作，在全班交流，找出習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生修改。二、學(xué)生自己找同學(xué)交流自己的習(xí)作，讓同學(xué)給自己提出修改意見。三、自己認(rèn)真修改習(xí)作。四、謄寫習(xí)作。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行““我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累自讀成語，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)？自選一個(gè)成語說說它的意思。開展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語。三、成語故事自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。指名朗讀。交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。推薦課外閱讀《成語故事》。第三篇：四下第七單元作文教學(xué)第七單元作文教學(xué)（寫敬佩的一個(gè)人）20090316 18:49:45| 分類： 小學(xué)四年級(jí)|字號(hào) 訂閱一、習(xí)作內(nèi)容解讀武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。1．本次習(xí)作，安排了寫“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2．可以寫的人物的范圍沒有限定3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？1．深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。2．學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。3．內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。二、習(xí)作備課準(zhǔn)備青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢？ 武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)： 1． 關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：描寫人物的方法生活細(xì)節(jié)描寫什么是人物特點(diǎn)2． 關(guān)于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。2．搜集相關(guān)的作文，閱讀體會(huì)寫作方法。三、備課策略思考青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？武老師：本次習(xí)作的話題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求：一是選擇身邊的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情，二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處。四、教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：本次習(xí)作教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。要讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生樂于想寫作的心弦。在指導(dǎo)寫作過程中，教師緊緊圍繞“敬佩”一詞來指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料，注意詳略得當(dāng)，并且教給學(xué)生怎樣寫好一個(gè)人的寫作方法，以及通過什么樣的典型事例來表現(xiàn)這個(gè)人，其間，應(yīng)有教師的知識(shí)傳授，下水文、游戲等一系列情節(jié)的展現(xiàn)。學(xué)生在一系列的理解、篩選、暢所欲言當(dāng)中漸漸打開寫作的大門，思路越來越清晰。本次習(xí)作指導(dǎo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。讓學(xué)生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情； 第二，內(nèi)容要具體，語句要通順； 第三，寫完后要認(rèn)真修改。五、教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路7單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校