【文章內(nèi)容簡介】 ?！巴弊稚厦娴摹?”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。（2）寫美觀“守”字的寶蓋應(yīng)大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆?！百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。第二課時一、導(dǎo)入二、朗讀感悟要繼續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀，然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詞句和寓意。（1）學(xué)習(xí)《拔苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個人非常盼望，非常急切的心情。對“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。第二自然段里的“終于”一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡?！闭f明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。之后，教師要啟發(fā)學(xué)生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢？（因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生悟出寓意。（2）學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思?？赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學(xué)生理解。讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學(xué)生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、積累運(yùn)用建議在感悟的基礎(chǔ)上，積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。課后“讀讀想想”的練習(xí)，是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性。三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著中是否見到過就不清楚了。讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。四、實踐活動課前課后，學(xué)生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》?？梢哉匍_一次寓言故事會。課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。五、板書設(shè)計2寓言兩則守株待兔： 干活——撿兔——等兔——等不到莊稼全完對意外的收獲不要存有僥幸心理。六、作業(yè)設(shè)計一、看拼音，寫詞語。y249。y225。nchuǎn q236。b225。i f232。iy236。ji233。（）（）（）（）cu224。n chūzhu224。nɡ sǐchtoubā w224。nɡ（）（）（）（）shǒu zhū d224。i t249。y224。 mi225。o zh249。 zh224。nɡjīn p237。 l236。 j236。n（）（）（）二、讀讀比比，然后組成詞語。拔——（）兔——（）喘——（）撥——（）免——（）端——（）教學(xué)反思：28《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。能正確、流利地朗讀課文。知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。教學(xué)重點感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。激起閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程第一課時一、看圖猜故事，引出課題，了解作者出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名?！冻笮▲啞肥且粋€非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過？知道故事的作者是誰嗎？（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。）二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞這個故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧！出示初讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。（2）正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。（3）說說讀懂了什么，還有什么問題。交流。（1）認(rèn)讀生字，記字形。（2）理解詞語。暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。歸類理解詞語，注意他們的異同。蘆葦 籬笆討厭 譏笑 欺負(fù)（3）分段朗讀課文，及時正音。（4）交流對故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問題。預(yù)設(shè)： 一只鴨子小時候很難看，長大后變成了美麗的天鵝。丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。（只要求說出大概意思即可。）丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣？丑小鴨是怎么變成白天鵝的？三、讀議對比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。（1）蛋大、出世晚。（2）長得難看。從課文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。仿寫句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。” 別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。四、感情朗讀，品味天鵝的美麗長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？畫出他變成天鵝的句子。指導(dǎo)朗讀： 讀出天鵝的美麗?？粗约后@人的變化，丑小鴨的心情怎樣？（讀出快樂的心情。）丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點是“鴨、鵝、蛋殼、翅膀”。第二課時有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣？請同學(xué)們自由讀課文3—6自然段，用“這是一只（）的丑小鴨”句型練習(xí)說話。你從哪兒感受到他的可憐？請找到句子讀給同桌聽。朗讀交流，適時點撥。預(yù)設(shè)的句子有：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負(fù)。）丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（想象：如果你是丑小鴨，會想些什么？）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（他在“躲”什么？）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨。）天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。二、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀3—6自然段，找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。全班交流。預(yù)設(shè)的句子有：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（他離開家是為了什么？──尋找美好的生活。）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（抓住“悄悄”一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。）丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。重點學(xué)習(xí)第三句：（1）播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。（2）想象說話，理解“驚奇”和“羨慕”。師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想……”學(xué)生想象說話。師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想……”學(xué)生想象說話。（3）指導(dǎo)朗讀。齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎？再次用“這是一只（）的丑小鴨”句型練習(xí)說話。三、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子，齊讀。丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。師：這難道是自己的影子？生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！丑小鴨這時候會想些什么呢？（學(xué)生暢談交流。）出示安徒生原作中的最后一段話：他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。讀到這兒，你想對丑小鴨說些什么？（丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。）假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么？（展開想象。）小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。四、推薦原文，閱讀經(jīng)典五、板書設(shè)計歷經(jīng)磨難丑小鴨———————— 白天鵝永不放棄六、作業(yè)設(shè)計一、誰能它們找出正確的讀音。黑白相間（jiān jiǎn）寶藏（z224。ng c225。ng）北斗（dǒu dōu）七星放暑假（ji224。jiǎ）釘（dīng d236。ng）子二、下面的這些字都找不到自己的伙伴了，趕快來幫忙吧！蜂 鋒 密 蜜 破 玻 燒 澆 謎 迷蜜（）茂（）（）璃（）火（）宮（）鐺（）利甜（）（）舊（）語 教學(xué)反思：第三篇：第七單元教學(xué)設(shè)計第七單元導(dǎo)航卡年班姓名：一、正確認(rèn)讀下列詞語。 干脆 失蹤千方百計 哭笑不得 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 竹筒皮革 凝重 華貴 英武氣概 傷感 蒼茫 石碑相依相隨 焦躁不安漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺泣不成聲 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤二、概括課文主要內(nèi)容。21.《老人與海鷗》22.《最后一頭戰(zhàn)象》自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：。2..正確朗讀本單元的四篇課文。3..寫會9個生字。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，從這節(jié)課開始我們將走進(jìn)第七單元，請同學(xué)們齊讀單元導(dǎo)讀。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（課件出示）下面的時間請大家自主預(yù)習(xí)課文。二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。三、檢測認(rèn)讀情況：：塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營 劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑：炸了營 橫遭不幸 炸豆腐 橫七豎八四、學(xué)寫生字：生字會認(rèn)了，接下來的時間我們要學(xué)習(xí)寫本單元的生字。1.（出示課件：本單元要求會認(rèn)的生字）學(xué)生齊讀。：塑 吉 營 劈 寇 蕉 筒 革 遭，這些字有什么特點，你認(rèn)為哪個字在書寫時要提醒同學(xué)注意。要求：既要寫好（有一定速度，行款整齊、規(guī)范）又要寫會（會默寫）預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)過程：導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)了第七單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文，完成四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（大屏幕出示）一、聽寫詞語上節(jié)課我們學(xué)寫了本單元的九個生字，下面我們來進(jìn)行聽寫檢測。老師一口氣讀三個詞語，只讀一遍。塑料 吉祥 日寇 香蕉 皮革 竹筒 遭遇 劈砍 營地（屏幕出示詞語，同桌互批，自改。）二、正確流利讀課文出示讀文要求：，看誰能在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。，做到流利讀文。；教師查讀。三、知曉內(nèi)容： 瀏覽課文，概括每篇課文的主要內(nèi)容。四、寫字練習(xí)：餅 譜 抑 挫 歇 躁 泣 浴 搏 碑 ？“描一、對二、寫三”的方法寫好十個生字。五、小結(jié)：這節(jié)課我們完成立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容、體會文章寫法。精讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：，根據(jù)動物的行為、神態(tài)想象動物的心理活動，感受嘎羧對戰(zhàn)友的忠誠，感受嘎羧的英雄情懷。、神態(tài)的描寫表現(xiàn)動物情感的表達(dá)方法?！案卖扰c寨中人告別“時的內(nèi)心感受，感受嘎羧與寨中人的深情厚誼，進(jìn)一步升華情感，訓(xùn)練語言文字表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、聽寫二、練習(xí)有感情朗讀課文從文中找出既描寫了嘎羧行為和神態(tài)又讓你深受感動的句子，根據(jù)嘎羧的行為和神態(tài)想象嘎羧內(nèi)心的感受，試著讀出自己的感動。三、品讀第14自然段（嘎羧駐立江邊回首往事），邊讀邊借助課件想象嘎羧內(nèi)心的感受。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，仿佛看見了（）然后，它踩著嘩嘩眾取寵流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，因為這里（）許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫，仿佛在大聲吶喊“（）。” （男女生、老師各一段）：嘎羧，你在久久凝望什么？你一定又看到了26年前驚天地泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者，日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日戰(zhàn)士也紛紛中彈跌倒在江里??嘎羧，你“親了又親”的礁石，是你曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場嗎，是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地嗎？ 嘎羧，你那“震耳欲聾的吼叫”，是在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂嗎？是在訴說你對戰(zhàn)友的深深懷念嗎？是在告訴戰(zhàn)友，你也將去陪伴他們嗎？嘎羧，你這樣的悲壯，你這樣的深情，你難道僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？不，你是一位讓人肅然起敬的英雄，你是一位讓我們愿意飲淚歌頌的英雄！。四、總結(jié)表達(dá)方法“作者是如何將這份感動傳達(dá)到了我們心里？”通過對動物行為、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)動物情感。五、學(xué)法總結(jié) 。、神態(tài)描寫的句段，想象動物的心理活動，感受動物的內(nèi)必世界。