【文章內(nèi)容簡介】 練重點——通過細節(jié)描寫刻畫人物的性格特點，為課文的學習打下基礎的同時，緊緊抓住字詞的重點，過好基礎關。其他方面，尊重學生的學習差異，能談多少就談多少。）三、整體感知：這篇課文是三個小片斷組合在一起的，每個片段都刻畫了具體環(huán)境下的人物，請同學們讀讀課文，看小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒看出來的？（此環(huán)節(jié)的設計在于讓學生用自己喜歡的方式通讀全文后，能對文章的內(nèi)容有大致的了解，并能用簡潔的語言概括出來。通過學生的匯報，教師接著引導學生運用課文中的語言談人物的特點。）在這三個人當中，你最喜歡哪一個就有感情地讀一讀。（朗讀是學生感情文章內(nèi)容的一個最好方法，此環(huán)節(jié)的設計，就是以讀促悟，在讀中感悟。）四、課堂小結：人物這些鮮明的特點都是通過細致的描寫來表現(xiàn)的，下節(jié)課我們就來品讀這些語句。五、課堂練習：看拼音寫詞語：jīng sh233。n dǒu sǒup242。 zh224。nx237。fufēng sāoshuāi jiao()（）（）（）（）加偏旁組成新字再組詞：反｛—（）令（）面（）天（）聲（）氣手（）眼（）轉（）為（）課堂檢測：1)打開詞語盤點，畫出本文發(fā)現(xiàn)的詞語，讀熟并記住字型。2)聽寫六、作業(yè)：查找描寫人的精彩片段。查找世界四大吝嗇鬼的姓名、作品及作者。板書設計：張嘎淘氣可愛2人物描寫一組嚴監(jiān)生吝嗇小氣各具特色王熙鳳八面玲瓏教學反思：第二課時教學步驟一、默讀回顧這節(jié)課我們接著學習22人物描寫一組（板題）學生默讀課文想：通過上節(jié)課的學習，你了解到了什么？(讓學生回顧課文的內(nèi)容，為本課的學習打下基礎。)二、品讀賞析：課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點。如“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷七，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”從課文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。學生自讀課文，自己學習。集體交流，（學生在交流中，教師注意引導學生抓住對人動作 語言寫的關鍵詞體會，并在體會中指導有感情的郎讀加深對人物特點的感。理解第一片短文的第三自然段“起初┈仿拂很占風”。這句話是對小嘎子摔跤時的動作寫，體現(xiàn)了小嘎子的機靈，活潑，做事 想辦法和意于求勝。理解第一篇短文的第三自然段“起初……仿佛很占上風”。這句話是對小嘎子摔跤時的動作描寫，體現(xiàn)了小嘎子的機靈、活潑，做事愛想辦法和急于求勝。理解第二篇短文中“產(chǎn)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出伸著兩個指頭?！边@句話寫出嚴監(jiān)生在臨死前還惦記著多燃了的一徑燈草，把愛財勝過生命的守財奴形象刻畫的淋漓盡致。理解第三篇短文中王熙鳳的外貌描寫，突出了他的打扮的與眾不同，暗示著她的身份的不一般。??把自己當作作品中的主人公，想象當時的情景，入情入境的朗讀。（再深入感受人物形象的基礎上有感情的朗讀文章，有助于激發(fā)學生的學生興趣，為學生課外閱讀原著打下良好的基礎。）三、擴展閱讀這篇課文中我們認識了守財奴嚴監(jiān)生，在世界文壇上還有四位很有名氣的吝嗇鬼，你知道他們是誰嗎？（此環(huán)節(jié)的設置是為了增加學生的信息量，激發(fā)學生擴展閱讀的興趣學生交流自己喜歡的人物描寫的精彩片段。（此環(huán)節(jié)的設計，一方面使學生在文流中感受不同的人物形象；另一方面，也培養(yǎng)學生初步評析人物形象的能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。四、作業(yè)；觀察身邊的人，選擇其中的一個重點抓住他的一個方面（??）進行描寫，突出他的特點。23刷子李 第一課時教學目標：l 理解課文內(nèi)容，了解課文情節(jié)，把握人物形象。l 感受刷子李高的技藝。l 學習作者抓住細節(jié)描寫人物的方法，并嘗試在以后的學習中運用。教學過程：一、激趣導課；中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不止的大書特書呢？當代作家馮驥才就被他們的故事所打動，寫了一部炙人口的短片小說集《俗世奇人》，曾經(jīng)榮獲第九屆小說百花獎。今天我們來學習其中的一篇《刷子奇》。（刷子李是凡夫俗子中的奇才，這樣的開場白既使學生知道了他的身份，又會對他生起一種敬畏，激發(fā)學生學習本文的興趣。）二、預習交流：預習的同學說一說：你都預習什么內(nèi)容了？（學生交流：可能是讀了課文，了解了主要內(nèi)容，作者的介紹……根據(jù)學生的匯報情況，教師適時補充，激發(fā)學生對老人的贊美之情。）三、整體感知：生讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問題。交流梳理學生提出的問題，再次朗讀課文，感悟內(nèi)容。（在學生提問題的時候，教師也可以把預先設計的問題拿出來，整合在一起。）比如：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？作者又是怎樣寫出來的？這是書上的問題，第二個問題不太容易答，教師可以把這個這個問題分解開來，如：1)第一自然段寫“刷子李”刷講師必穿一身黑的原因是什么？ 2)第二然段在文中起什么作用？3)第五自然段“友人說著蘸漿的手法有高招，友人說著調(diào)漿有秘方?！庇脛e人的話來寫“刷子李”的刷墻技術高超，這于什么描寫方法？ 4)怎樣理解課文的最后一個自然段？5)仔細讀文想一想：“刷子李”奇在什么地方？給你留下了怎樣的印象？教學反思：第二課時教學過程：一、領悟方法讓學生再讀課文，思考：本文運用了那些好的寫作方法？二、拓展延伸：在《俗世奇人》一書中除了介紹刷子李以外，還介紹了泥人張等人，希望大家回去能借到此書，認真讀一讀，多了解一些平凡人的不平凡事。板書設計：做事奇23刷子李 {技藝高超做派奇 教學資料庫：馮驥才，中國當代作家和畫家?！拔母铩焙鬄獒绕鸬膫畚膶W代表作家，對文壇產(chǎn)生深遠影響。他的作品題材廣泛，形式多樣，以出版作品集近50余種。其中《啊》、《雕花煙斗》。《三寸金蓮》《高女人和他的矮丈