【文章內容簡介】 過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。2．積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。教學重點教學難點積累詞匯教學時間1課時教學準備整理與修改教學過程設計一、交流平臺1．讀題，了解要求。2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？獨立準備；分組交流。3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：⑵學會建立自己的資料目錄。⑶養(yǎng)成定期整理資料的習慣。⑷從多種渠道獲取資料。二、日積月累1．自讀成語，讀準字音，了解這些成語的共同點。2．同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。3．任選一個成語為同學做講解。4．勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業(yè)）。5．拓展：嘗試說同類的其他成語。三、展示臺1．學習本組課文，你有什么收獲？學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。以下活動可結合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。2．根據(jù)學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。3．評選活動：評選各項活動的能手；評出最有創(chuàng)意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。教學反思第三篇：五年級語文上冊第七單元教學反思五年級語文上冊第七單元教學反思本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。選文別具匠心，以選取正面典型事例為主，而又正視現(xiàn)代史上的國恥。本單元一共有四篇課文：《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后的一分鐘》。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。本組課文的教學，我們是按如下步驟實施的：一、學習本組課文之前師生共同收集從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭這一段歷史時期的相關資料，讓生大致了解中國這一段屈辱史；二、學習每篇課文時抓住重點詞句體會文章的思想感情，根據(jù)課文內容適當補充一些相關的歷史資料和圖片，加深對文章的理解，激發(fā)學生對侵略者的憤恨，對祖國的熱愛；三、學習每篇課文后引導學生從課文的記敘中領悟寫作方法，以便運用到自己的習作中去；推薦學生閱讀寫同一歷史時期的文章（我校訂的《同步閱讀》中就有好多篇）并簡單寫出自己的感受；利用思品課組織生觀看《火燒圓明園》、《小兵張嘎》兩部影片；四、學完本組課文后重點指導學生寫好讀后感、進行“不忘國恥、振興中華”的口語交際，讓生將對祖國的愛和對侵略者的恨得到升華。教完這組課文后，我們認為達到了教學目標。從學生飽含情感的朗讀、激情洋溢的演講、尤其是那一篇篇斗志昂揚的讀后感中，我們感受到學生對侵略者恨之入骨，對祖國受到的屈辱感到無比悲痛，為祖國今天的興盛歡欣鼓舞。那一句句“不忘國恥，振興中華”“為中華之崛起而讀書”“國家興亡，匹夫有責”躍然紙上，學生的責任感與使命感增強了，學習目標更明確、更高遠了。第四篇：五年級語文上冊第七單元教案（模版）第七單元21課《圓明園的毀滅》一、教學要求：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。二、教學重點：讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的一難點。三、課時安排：2課時。四、教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)情感。1．同學們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。2．板書課題，齊讀課題。3．人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。二．初讀課文，自學生字新詞。1．自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。[從整體入手，初步感知課文內容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。2．讀后交流，在交流中正音，學習生字。三．細讀課文，了解圓明園的建筑風格。1．默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解？讀后交流，在交流中深入感悟課文。針對第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。）結合學生回答。（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）針對第三自然段的內容①你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。③與你的同桌交流一下你的感受。④請同學談一談，被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導學生結合課文內容來談，感悟重點語句。）3．引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。四、置留問題，布置作業(yè)。第二課時一、復習引入。1．通過上節(jié)課的學習，請在圓明園前填一個詞。（）的圓明園預設詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉2．過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！奥綀@內，有如??”（教師引讀，學生齊讀。）二、深入領悟圓明園的歷史文物。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。2．“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）3．圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？（圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。僅原圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。）4．這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪些可以說一說。三．研讀“毀滅”，激發(fā)情感。1．引導：這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢中呢？請同學們讀一讀課文的第五自然段。2．讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）3．請讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。4．同學們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術的精華，文化藝術的瑰寶，中華民族的尊嚴。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！）四、體味“不可估量”的損失。1．指名讀這一自然段。2．圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。）這一句話，連用了兩個“不可估量”，你們的內心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）五、回憶課文，感悟寫法。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨運，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲?？删褪沁@個我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。）六、布置作業(yè)。七、板書設計：2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名奇珍異寶八、教學反思：2狼牙山五壯士一、教學要求： 1． 學會本課生字新詞。2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。二、教學重難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。三、課時安排：2課時。四、教學過程：第一課時一、揭示課題（一）談話引入。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。（二）板書課題。“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？二、初讀課文，感知課文。（一）默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內容的了解。（二）朗讀課文，感知課文。1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？2．說說五壯士的英雄事跡。3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？（三）自學課文。1．投影表示自學要求，指名讀。，讀準生字的音。，對不懂的地方做上記號。4．結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。5．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。6．理解重點詞的意思。8．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖（四）指名讀課文 1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？ 2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。三、質疑問難。四、作業(yè)：朗讀課文。第二課時一、復習導入。（一）復習提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？（二）出示課題，明確學習目標。課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？ 他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？二、自讀課文，討論交流。1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。2．出示課文內容，指名讀。3．找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？4．同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。三、分析課文的第三部分。：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？，指名讀。，并談談自己的感受，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。（1）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層（2）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？（3）有感情地朗讀這一段。5．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。。?）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說說“屹立“的意思。五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？ 為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？” 5．有感情地朗讀課文。四、總結全文。華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。五、布置作業(yè)。六、教學反思：23*難忘的一課一、教學要求： 1．認識生字新詞，會用“真摯”、“意外”造句。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。二、教學重點：有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。三、課時安排：1課時。四、教學過程：一、談話導入，激發(fā)情感。，你們還記得曾經(jīng)學過的有關臺灣的課文嗎？對臺灣你有哪些了解？ ［在談話中，讓學生談出有關臺灣的美麗風光以及臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學習做好感情鋪墊。］ 。請同學們齊讀課題，讀出難忘的情懷。二、初讀課文，整體感知。教師巡視，相機指導：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。）？（一位船員在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。）三、品讀交流，探究體驗。，為何如此讓人難忘？請同學們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？？（“我是中國人，我愛中國?！保?.“我是中國人，我愛中國?！蓖瑢W們對這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國人，我愛中國?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。）“我是中國人，我愛中國。”，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華。，我想你一定被臺灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動了。請再次朗讀課文，抒發(fā)我們內心那強烈的民族精神與濃厚的愛國情意。2．說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）3．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）五、布置作業(yè)。24* 最后一分鐘一、教學要求： 1．有感情地朗讀課文。2．理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點：理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。二、教學難點：結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。三、課時安排：1課時。四、教學過程：一、談話導入。同學們，1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻??！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、自讀詩歌，感知內容。要求：讀對讀通，遇到容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。，互相交流。三、誦讀詩歌，體會情感。