【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)我們養(yǎng)花是為了美化環(huán)境，自己欣賞，但是德國(guó)人辛苦種的花卻是給別人看的，是不是他們不喜歡花呢？你從課文中哪些地方看出來(lái)的？學(xué)生交流：（1）“愛花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要的地位?！保?）“四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚?！保?）“家家戶戶都在養(yǎng)花?！彪m然愛花的德國(guó)人看不到自己種的花，但是卻并不影響他們欣賞花開的美景。走在哥廷根的街道上，看到的又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三個(gè)自然段，邊讀邊做批注，把自己的感受寫下來(lái)。（學(xué)生交流）（1）“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”——這么多艷麗的花，你喜歡嗎？ 你能把你喜歡的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）（2）“任何”“家家戶戶”——每一條街道，每一戶人家都是花，這樣的景象你看到過(guò)嗎？驚訝嗎？讀出這種驚奇的感覺。（3）“應(yīng)接不暇”——花的海洋（板書：花的海洋）漫步哥廷根的街頭，滿眼都是五彩繽紛、姹紫嫣紅的鮮花，城市的空氣中彌漫著沁人心脾的花香，如果你就置身在哥廷根的街道上，你有怎樣的感受？（齊讀，讀出陶醉，喜愛的感受）1這奇麗的景色不去看看是不是太可惜了？讓我們跟隨鏡頭去哥廷根的街道上走一走，看一看吧。（出示哥廷根城市圖片）1季羨林先生用優(yōu)美的文字記錄下了這奇麗的景色，想不想把這獨(dú)特的風(fēng)景記在腦子里呢？讓我們來(lái)試試——1正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)——【出示課件 學(xué)生接讀，填空背誦?！?每一家都是這樣，自己看到的是花的脊梁，呈現(xiàn)給別人的卻是花的海洋。德國(guó)人這種做法給當(dāng)時(shí)留學(xué)的季羨林先生留下了深刻的印象。正如作者在文中概括的那樣，這是一種怎樣的境界呢？——生答：人人為我，我為人人。教學(xué)（1）誰(shuí)能聯(lián)系課文，談?wù)勀銓?duì)“我為人人 人認(rèn)為我”這種境界的理解？（2）生活中有沒有體現(xiàn)這種境界的事例呢？總結(jié)：同學(xué)們明白了每個(gè)人把美麗奉獻(xiàn)給別人的同時(shí)，自己也收獲著更美麗的東西。正所謂：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。1四五十年后，“我”又到了德國(guó)，剛下火車，感覺一切還是那么熟悉。我發(fā)現(xiàn)——【出示“變化是有的，但是美麗并沒有改變。】你是怎么理解這句話的？（學(xué)生交流）總結(jié)：四五十年過(guò)去了，美麗依舊沒有改變，美麗的鮮花沒有改變，家家戶戶的窗子前依然是（花團(tuán)錦簇）（姹紫嫣紅），美麗的心靈沒有改變，德國(guó)人依然是（人人為我，我為人人）三、主題閱讀 【出示：學(xué)習(xí)方法】1德國(guó)小城哥廷根到處是艷麗多彩的鮮花，但在同處于歐洲的瑞士卻是另一番景致，那里到處都是讓人為之清爽的綠色。想去看一看嗎？1請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文——《嗨！好綠的瑞士》，畫出描寫瑞士的“綠”的句子或詞語(yǔ)。（學(xué)生交流）陽(yáng)光溫柔柔，空氣清新而宜人，一片墨綠和青黛，撲入眼簾。綠茵茵的青草，將每一寸土地包裹，有如為大地，織就了一件夢(mèng)幻的綠衣。沙路蜿蜒在草場(chǎng)中，教堂、民居點(diǎn)綴其間，有如大海中的扁舟，教學(xué)悠悠蕩漾著。這就是綠色的國(guó)度——瑞士！西歐不僅有充滿花香、洋溢著人間溫情的小城哥廷根，有滿眼碧綠，一派田園風(fēng)光的瑞士，還有一座有800年歷史悠久世界一流高等學(xué)府——?jiǎng)虼髮W(xué)。(出示圖片 簡(jiǎn)介)2我國(guó)近代詩(shī)人徐志摩也曾來(lái)劍橋留學(xué)深造。校園中蕩漾著微波的康河伴隨他度過(guò)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的求學(xué)歲月。1928年秋作者再次到英國(guó)訪問，舊地重游，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)歌《再別康橋》。2學(xué)生自讀2在詩(shī)歌的字里行間，你有怎樣的體會(huì)和感受？2將我們的感受和理解融入朗讀中，齊讀。2總結(jié)：西歐的異域風(fēng)情、綺麗風(fēng)光為我們展現(xiàn)一幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，隨著今后的學(xué)習(xí)，走進(jìn)更多的國(guó)度，去體驗(yàn)?zāi)切┥衩?、多彩的外?guó)風(fēng)光。四、布置作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《田園詩(shī)情》、《觀斗牛》兩篇文章，了解位于歐洲的荷蘭和西班牙又有怎樣不同的風(fēng)光，和同學(xué)交流下自己的體會(huì)和感受?！锻崴沟男⊥А贰锻崴怪埂贰端峭崴埂方毯蠓此迹涸诮M織本單元教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中潛移默化地受到尊重世界多樣文化的教育，受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，還要考慮本組課文作為本冊(cè)最后一個(gè)單元，注重培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)文章思想感情和理解含義深刻語(yǔ)句等重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生自能閱讀的能力。所以教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段提出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”這一要求，結(jié)合本單元的主題和教學(xué)重點(diǎn)，力求做到以學(xué)生為主、以讀書為本，充分利用一切教學(xué)資源，通過(guò)廣泛的閱讀實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣，提升閱讀感受、理解能力，感悟人間真情、學(xué)會(huì)做人，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。注重引導(dǎo)學(xué)生在課前課后對(duì)資料的搜集與整理。第3—4課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《水城威尼斯》 教學(xué)目標(biāo)： 一主目標(biāo)：，正確讀寫“小艇、船艙、禱告”等詞語(yǔ)。，背誦46自然段。兩翼目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1.（課件出示威尼斯風(fēng)光片）教師簡(jiǎn)介同學(xué)們描述的很形象，下面讓我們看看美國(guó)著名作家馬克?吐溫是怎樣描寫小艇樣子的。板書課題。二、整體感知，抓住重點(diǎn)。(1)自由讀課文把描寫小艇樣子的句子畫上橫線。(2)指讀描寫小艇樣子的句子。？理請(qǐng)文章的敘述順序。師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。三、合作研讀，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)1．讀第一、二自然段，畫出和小艇有關(guān)的句子。：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)？（因?yàn)楹拥揽v橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）？4.（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。四、發(fā)揮想象，體會(huì)情景。？感覺又如何？，讓朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。五、學(xué)習(xí)課文第四自然段，想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？ ？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如── 他動(dòng)作靈活── 他速度極快── 。六、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？。（出示威尼斯夜景圖）。齊讀最后一個(gè)自然段，讀出喜愛之情。七、主題閱讀：文章的最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)單的筆觸為我們呈現(xiàn)了一個(gè)夜晚的威尼斯，它帶給你怎樣的感覺？邊讀邊思考威尼斯的夜晚有哪些與眾不同？（1）威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛。教學(xué)（2）威尼斯夜晚的清新和恬靜。？能用你的朗讀告訴大家嗎？當(dāng)黃昏來(lái)臨，晚風(fēng)輕拂這座水上城市，你又看到了什么？指名讀，齊讀。而在法國(guó)作家喬治?桑的筆下，威尼斯的夜晚又是另外一種景象。八、拓展閱讀讓我們品讀下面的詩(shī)歌，用我們的心靈去感受這迷人的異域風(fēng)情。出示閱讀要求：（1）選擇其中的一首，用——畫出自己感受深刻的詩(shī)句，寫出自己的體會(huì)。（2）美美的讀一讀詩(shī)句。讀后交流同桌互讀詩(shī)歌，有興趣的同學(xué)可嘗試背誦。九、作業(yè)：閱讀課文《與象共舞》《新語(yǔ)文主題閱讀》文章《觀斗牛》《神奇的北極》，《主題式經(jīng)典誦讀》詩(shī)歌《頓河》《西班牙舞韻》。第5—6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《與象共舞》《觀斗?！贰渡衿娴谋睒O》《頓河》《西班牙舞韻》。教學(xué)目標(biāo)： “一主”目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、理解生字詞。教學(xué)了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受不同的民族?！皟梢怼蹦繕?biāo)：光。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、展示搜集資料，導(dǎo)入新課 ⒈課件出示泰國(guó)風(fēng)光圖片教師簡(jiǎn)介⒉學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國(guó)的資料。（小組交流，小組派生匯報(bào)。），提問引思：看到這個(gè)題目你能想象出課文描寫了那些內(nèi)容嗎？二、默讀課文，印證設(shè)想⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？⒉交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)⒈默讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？用“——”畫出第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（每個(gè)自然段都有明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段通過(guò)批注式閱讀，感受斗牛的驚險(xiǎn)與慘烈；感受北極的神奇風(fēng)教學(xué) 的開頭。）師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。3．課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“~~~~~”畫出來(lái)。讀一讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法。四、對(duì)比研讀，習(xí)得方法說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？ ⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點(diǎn)： a．都能抓住事物特點(diǎn)寫。b．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫。c．?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。討論歸納：⑴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？ ⑵人與大象之間親密和諧的關(guān)系。六、布置作業(yè)，課外拓展小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫作方法和自己搜集的資料，寫一篇短文。閱讀《彩色的非洲》《克拉克河谷懷舊》《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》第7——8課時(shí) 課型：新授教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：《彩色的非洲》《克拉克河谷懷舊》《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》教學(xué)目標(biāo)： “一主”目標(biāo)：,感悟獨(dú)特的異域文化.“兩翼”目標(biāo): ,抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)情感理解課文主要內(nèi)容，感悟獨(dú)特的異域文化。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、展示收集，揭示課題。學(xué)生自由交流課前收集。：“彩色的非洲”。二、整體感知，理清文脈1．請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納：（1）認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。（2）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。，檢驗(yàn)自學(xué)。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。（2）理解“色彩斑斕”，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？，體驗(yàn)“非洲的色彩”教學(xué)（一）彩色的植物世界色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。（二）彩色的動(dòng)物世界：：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。，你印象最深刻的是什么，為什么？。：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。（三）彩色的日常生活：：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問題而后找答案等。：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。：非洲的日常生活。（四）彩色的藝