20xx五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教材分析及學(xué)案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)書(shū)籍，或組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學(xué)生上圖書(shū)館或上網(wǎng)查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)容《狼牙山五壯士》設(shè)計(jì)者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個(gè)問(wèn)題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。反饋：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么?看得出來(lái)嗎?二、抓“壯”讀文，領(lǐng)悟大意。字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。在學(xué)生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較詳略，烘托“壯”氣。如第一段、第三段不是正面寫(xiě)五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫(xiě)，為什么？三、突破重點(diǎn)，明確文題。讀文，說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞“壯”字來(lái)寫(xiě)的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動(dòng)？為什么？通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？四、學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第46自然段），第五段（第710自然段）五、指導(dǎo)朗讀找出最感動(dòng)的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？同桌交流、互賞、評(píng)價(jià)。指名朗讀，推薦高手做示范。六、品評(píng)總結(jié)采用多種方法朗讀課文，深刻地來(lái)感受狼牙山五壯士的革命精神?？偨Y(jié)：《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文，為了說(shuō)明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說(shuō)他們是壯士是最貼切不過(guò)的。板書(shū)： 狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 英 誘敵上山 勇 接受任務(wù) 跳 崖 通過(guò)“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。 檢查落實(shí)，幫助學(xué)生掌握多音字抓住文中體現(xiàn)“壯”的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士的光輝形象。 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。 從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀能力。 在讀中受感染和教育，加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。 通過(guò)品評(píng)朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來(lái)。 23 難忘的一課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
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