20xx五年級上冊語文第七單元教材分析及學(xué)案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)書籍，或組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學(xué)生上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程設(shè)計內(nèi)容《狼牙山五壯士》設(shè)計者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣從《狼牙山五壯士》這個課題中，我們知道了什么？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個問題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？初讀課文，認(rèn)真思考上述問題。反饋：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么?看得出來嗎?二、抓“壯”讀文，領(lǐng)悟大意。字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動作、語言。在學(xué)生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上，通過比較詳略，烘托“壯”氣。如第一段、第三段不是正面寫五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫，為什么？三、突破重點(diǎn)，明確文題。讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？說說課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動？為什么？通過學(xué)習(xí)、體會，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？四、學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。說說作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第46自然段），第五段（第710自然段）五、指導(dǎo)朗讀找出最感動的地方自由讀，想想該用什么語氣？同桌交流、互賞、評價。指名朗讀，推薦高手做示范。六、品評總結(jié)采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受狼牙山五壯士的革命精神。總結(jié)：《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說他們是壯士是最貼切不過的。板書： 狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 英 誘敵上山 勇 接受任務(wù) 跳 崖 通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。 檢查落實(shí)，幫助學(xué)生掌握多音字抓住文中體現(xiàn)“壯”的語言、動作和心理活動，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識戰(zhàn)士的光輝形象。 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會五壯士“壯”的內(nèi)涵。 從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫結(jié)合，提高閱讀能力。 在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。 通過品評朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來。 23 難忘的一課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識2個生字。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1