【正文】 還有哪些仍不明白。
。，想想每節(jié)詩主要講了什么？不懂的地方提出來與小組成員討論研究。 在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力?！睂W(xué)生齊讀（我是中國人，我愛中國）師生們大聲地、整齊地、一遍又一遍的讀著這句話。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民，受到愛國主義教育。如第一段、第三段不是正面寫五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫，為什么？三、突破重點，明確文題。 22 狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識10個生字。難點：體會作者安排材料的匠心。教師要鼓勵學(xué)生通過多種途徑去采集資料，并學(xué)習(xí)整理資料的方法，促進(jìn)理解內(nèi)容，達(dá)到語文學(xué)習(xí)與實踐活動能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過程中加以運用。21 圓明園的毀滅　教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫詞語。 激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么?看得出來嗎?二、抓“壯”讀文，領(lǐng)悟大意。 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會五壯士“壯”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)第二次：這是第一次出現(xiàn)這句話,那讓我們看看第二次出現(xiàn)是在什么情況下?學(xué)生讀相關(guān)的段落。（五）、總結(jié)全文，升華感情 看得出,此時此刻,同學(xué)的心已經(jīng)沸騰,還有什么可以表達(dá)我們那份心情呢?心里就只會涌出一句話（我是中國人,我愛中國。在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來朗讀這一部分呢？急切、盼望，同學(xué)們隨著課件一起有感情地朗誦全詩。難點：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。（四）出示一首小詩鄉(xiāng)愁小時候,鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。我們今天要學(xué)的課文就是在臺灣剛剛回歸祖國的懷抱時發(fā)生的一個小故事?？偨Y(jié)：《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞，收集、閱讀抗日英雄故事等有關(guān)書籍，或組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影。這里的建筑有的風(fēng)格各異，有的充滿詩情畫意，有的中西合璧，漫步其中你有什么感受？那作者是如何想象漫步園中的感受的，齊讀這句話學(xué)習(xí)第四段：出示課件：圓明園的部分文物、哪段是描寫文物的？誰來讀讀。單元學(xué)習(xí)重難點【重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，通過分析品味，有感情地朗誦等手段，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感和使命感。共安排了四篇文章：《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后一分鐘》。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。二、整體感知課文齊讀課題指名讀課文A、要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想能不能用文中的一句換來評價圓明園的地位和文化價值B、同學(xué)們概括得真準(zhǔn)確，這也是作者對圓明園的評價三、細(xì)讀課文出示課件：圓明園的美景看完