【正文】 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的意義。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：相同加數(shù)連加2+2+2＝63個(gè)2相加 3+3+3+3+3＝155個(gè)3相加 4+4+4+4＝164個(gè)4相加 加數(shù)相同第二課時(shí) 信息窗二：變葫蘆（新授）教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁(yè)，乘法的意義、乘法算式的寫法及各部分名稱。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答 第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。師：大家真愛學(xué)習(xí)。師：對(duì)，每一題的加數(shù)都相同。（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入，提出問題。通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。妙語雙關(guān)，熔鑄非易。這樣的寫作手法是借景抒情。⑵感情朗讀?！雹艓煟好利惖木吧钊诵那橛鋹偅鎸?duì)好友的離去作者的心中會(huì)是怎樣一番滋味呢？ ⑵難道作者就沒有一絲不舍之情嗎？你從哪個(gè)字體會(huì)到的？（送）送走了春天，作者的心情是怎樣的？送走了春天緊接著又送走的朋友，你想想此時(shí)作者的內(nèi)心又是怎樣的感受？⑶師：我們的感情是美好的，就像這美麗的春天啊，但是深厚的友情也是要分離的?！?⑴師：這美麗的景色到底在哪里呢？⑵讓我們用朗讀再現(xiàn)這一美麗景色。生自由交流。（注意讀出節(jié)奏，斷句，押韻，誦讀的形式。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1．誰能背誦一首離別詩(shī)？（《渭城曲》《送杜少府之任蜀川》《送孟浩然之廣陵》）2．今天，我們就來學(xué)習(xí)一首由南宋詞人王觀寫的一首送別詞。想象詩(shī)詞描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)詞的魅力。：《浣溪沙》這首詞通過描寫清泉寺的幽雅風(fēng)光和環(huán)境，詞人即景抒懷，表現(xiàn)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、執(zhí)著生活、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度：即景抒懷（也即“觸景生情”，但有區(qū)別。：詞前小序，交代溪水的流向，為“門前流水尚能西”一句作鋪墊。： ：二、讀懂詞文，理解詞意，借助拼音讀準(zhǔn)確，注意節(jié)奏。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.“花有重開日，人無再少時(shí)”。四、拓展延伸，布置作業(yè)《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)（備課人：陳玉霞）教學(xué)目標(biāo)：。、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)，一會(huì)提出大家共同研究。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話揭題，激發(fā)興趣1．以前我們學(xué)的詩(shī)多是唐宋時(shí)期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩(shī)。2．聯(lián)系作者寫作背景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。4．交流詩(shī)句之意：四、賞析悟情，體會(huì)寫法：《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)通過描寫詩(shī)人忽聞叛軍已平的捷報(bào)，急于奔回老家的心情，抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。，提出疑問。請(qǐng)其他同學(xué)注意認(rèn)真地傾聽。3．解題：這首詩(shī)的題目是什么意思？二、初讀古詩(shī)，初步感知。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課，揭示課題，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。（前兩行“狀物”，后兩句“抒情”。2．品讀后兩句⑴竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨萬擊”“東西南北風(fēng)”。三、讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)意1．再讀古詩(shī)。詩(shī)人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩(shī)。為“揚(yáng)州八怪”之一，其詩(shī)、書、畫世稱“三絕”，三絕中又有三真：真氣、真意、真趣。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1．談話：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)是一位畫家寫的，他同時(shí)還是一位書法家、文學(xué)家?！吨袷?，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。⑶你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？⑷概括主題：《石灰吟》這首詩(shī)通過吟詠石灰，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。四、賞析古詩(shī)，升華情感1．：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。等閑：平常。鑿，開鑿。4．借助注釋，同桌間說說詩(shī)句的大體意思。有吟詠、稱頌的意思）⑶師小結(jié)：題目的意思就是：吟詠石灰。⑵老師概括小結(jié)：于謙（1398年5月13日─1457年2月6日）號(hào)節(jié)庵，字廷益，浙江錢塘人，著名的政治家、軍事家，漢族人，明朝名臣，民族英雄。課前準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)于謙的資料。2．體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。四、誦背詩(shī)文，拓展延伸1．學(xué)生誦背。⑵讀了這一句你知道了什么？哪些詞寫出了黃四娘家的花多？ 2．賞讀前兩行句：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。二、自學(xué)古詩(shī)，初步感知1．朗讀古詩(shī)：自讀——個(gè)別讀——齊讀 2．結(jié)合注釋同位間相互說說你對(duì)詩(shī)句的理解。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。五、拓展總結(jié)1．人生自古重離別，你還知道哪些送別詩(shī)？2．總結(jié)：人生自古傷離別。即高潔清廉。四、品讀詩(shī)文，賞析感悟 ⒈品讀前兩句詩(shī)⑴請(qǐng)大家默讀前兩行，看看都寫到了哪幾種景物？⑵“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？2．品讀后兩句詩(shī)⑴讀一讀這兩句詩(shī)，說說你的感受。3．多種形式朗讀。同學(xué)們，你們都知道哪些送別詩(shī)？2．揭題：今天,我們?cè)趯W(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王昌齡寫的一首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。2．通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思，抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。②寫一寫“人閑桂花落，夜靜春山空。）五、拓展延伸，布置作業(yè)1．拓展：同樣是歌頌明月，王維用“靜”來表達(dá)，其實(shí)，古往今來，一輪明月曾經(jīng)讓無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，今天就讓我們?cè)趤硇蕾p一首李白的《月下獨(dú)酌》。4．朗讀背誦整首詩(shī)5．歸納主題：《鳥鳴澗》這首詩(shī)通過描繪夜晚山中空寂幽靜的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中春景的喜愛之情。⑴引讀：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！弊x了這么幾遍，你知道這首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候呢？（春夜）詩(shī)人王維在春夜看到了那些景物呢？（花、山、月、鳥、澗）5．的確，詩(shī)人在詩(shī)中寫花落、山空、月出、鳥鳴、澗水流，這些景物融合在一起的春夜有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你到詩(shī)中把這個(gè)合適的字找出來。3．作者簡(jiǎn)介二、初讀詩(shī)文，整體感知1．學(xué)生自讀：多讀幾遍，讀通順，注意詩(shī)句的停頓。這首詩(shī)就像的音樂一樣，清新、雅致，恬靜、幽美，題目叫——《鳥鳴澗》（板書）。再通過誦讀理解詩(shī)意?！而B鳴澗》教學(xué)設(shè)計(jì)（備課人：王麗萍）教學(xué)目標(biāo)：，尤其是后鼻韻“靜、驚、明”，翹舌音“春、山、時(shí)、中”，邊音“落”，鼻聲母“鳥”。4．概括中心：《七步詩(shī)》這首詩(shī)用同根而生的萁和豆來比喻同父共母的兄弟，用萁煎豆來比喻同胞骨肉的哥哥殘害弟弟，表達(dá)詩(shī)人對(duì)兄弟相逼、骨肉相殘的悲憤，揭露了封建社會(huì)的腐朽本質(zhì)。四、品讀欣賞，理解悟情1．品讀前四句：這四句描述了燃萁煮豆的這一日常生活現(xiàn)象。⑶多種形式誦讀。3．提出自己不懂的地方，并與同桌交流。曹植聰明過人，在七步內(nèi)做了這首詩(shī)，曹丕沒能得逞。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。今天我們?cè)诰x引領(lǐng)和略讀提高課上運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？三、拓展閱讀，運(yùn)用學(xué)法：這節(jié)課我們運(yùn)用這種學(xué)法閱讀《阿咪》《小松鼠的故事》《小狗黑子的眼睛》《森林老人與紅狐的故事》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了人與動(dòng)物，以及動(dòng)物與人之間的真摯的情感，這些故事無不讓我們感動(dòng)，這節(jié)課我們一起走進(jìn)語文主題叢書《感悟生靈》，再一次的去感悟人與動(dòng)物和諧之美。三、師總結(jié)：通過這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了萬物都有愛的靈性，我們對(duì)它們所付出的每一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。交流。、神態(tài)描寫的句段，想象動(dòng)物的心理活動(dòng)，感受動(dòng)物的內(nèi)必世界。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人與動(dòng)物之間厚的感情。體會(huì)表達(dá)方法。教師小結(jié)：這真摯的情讓人敬佩??三、朗讀體會(huì) 老人與海鷗，海鷗與老人，情深意重，惺惺相惜，讓我們有感情的讀一讀最讓你動(dòng)容的句段吧。二、默讀批注 ：說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？結(jié)合課文內(nèi)容，想想為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？勾畫批注，寫下你的體會(huì)。精讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，感受老人與海鷗之間深厚的感情。六、小練筆：?！?（男女生、老師各一段）：嘎羧，你在久久凝望什么？你一定又看到了26年前驚天地泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者，日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日戰(zhàn)士也紛紛中彈跌倒在江里??嘎羧，你“親了又親”的礁石，是你曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)嗎，是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地嗎？ 嘎羧，你那“震耳欲聾的吼叫”，是在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂嗎？是在訴說你對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念嗎？是在告訴戰(zhàn)友，你也將去陪伴他們嗎？嘎羧，你這樣的悲壯，你這樣的深情，你難道僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？不，你是一位讓人肅然起敬的英雄，你是一位讓我們?cè)敢怙嫓I歌頌的英雄！?！案卖扰c寨中人告別“時(shí)的內(nèi)心感受，感受嘎羧與寨中人的深情厚誼，進(jìn)一步升華情感，訓(xùn)練語言文字表達(dá)能力。四、寫字練習(xí)：餅 譜 抑 挫 歇 躁 泣 浴 搏 碑 ？“描一、對(duì)二、寫三”的方法寫好十個(gè)生字。）二、正確流利讀課文出示讀文要求：，看誰能在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。教學(xué)過程：導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)了第七單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文，完成四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.（出示課件：本單元要求會(huì)認(rèn)的生字）學(xué)生齊讀。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，從這節(jié)課開始我們將走進(jìn)第七單元，請(qǐng)同學(xué)們齊讀單元導(dǎo)讀。 干脆 失蹤千方百計(jì) 哭笑不得 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 竹筒皮革 凝重 華貴 英武氣概 傷感 蒼茫 石碑相依相隨 焦躁不安漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺泣不成聲 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無影無蹤二、概括課文主要內(nèi)容。ng c225。）假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說些什么？（展開想象。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。齊讀三句話。（2）想象說話，理解“驚奇”和“羨慕”。）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。再讀3—6自然段，找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。）天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。（想象：如果你是丑小鴨，會(huì)想些什么？）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。預(yù)設(shè)的句子有：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。第二課時(shí)有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？要解決這個(gè)問題，我們先要了解丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。指導(dǎo)朗讀： 讀出天鵝的美麗。出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。（1）蛋大、出世晚。丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。歸類理解詞語，注意他們的異同。交流。）二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞這個(gè)故事很有意思，讀起來會(huì)更感人。教學(xué)重點(diǎn)感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。拔——（）兔——（）喘——（）撥——（）免——（）端——（）教學(xué)反思：28《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。nɡjīn p237。y224。nɡ sǐchiy236。y225。課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。去掉這個(gè)詞后，種田人什么時(shí)間從在樹樁旁等著中是否見到過就不清楚了。第一個(gè)句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長(zhǎng)高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說禾苗實(shí)際是在長(zhǎng)的，只是由于長(zhǎng)得慢，那個(gè)人感覺不到禾苗在長(zhǎng)。讓學(xué)生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動(dòng)畫課件幫助學(xué)生理解。（2）學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣?！耙豢靡豢猛呃锇?，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡。第一自然段要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心理讀出來。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、朗讀感悟要繼續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思?！巴弊稚厦娴摹?”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。（1）寫正確“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。（4）熟字加偏旁識(shí)字。（2）動(dòng)作模擬識(shí)字。二、識(shí)字寫字識(shí)字指導(dǎo)。教學(xué)反思：27《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。四、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。列寧是個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第4自然段。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。二、朗讀感悟分組朗讀課文的第2自然段。練習(xí)寫字。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，背對(duì)黑板站立。小組合作學(xué)習(xí)生字。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“f249。老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。u tīkěn ding（）（）（）（）（）（）二、填上合適的詞語。回到家里，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。四、積累運(yùn)用讀課文，勾出你喜歡的新詞。聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你對(duì)這段話的理解。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。三、寫字指導(dǎo)寫正確。“獎(jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記。（1）出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻