【正文】 （4）寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。（3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描口語交際評議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好。？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動(dòng)作等。三、成語故事：學(xué)生自讀故事，想：“入木三分”是什么意思？“入木三分”這個(gè)成語一般用在哪些地方？講成語故事“入木三分”，并聯(lián)系實(shí)際談一談體會(huì)。因此，重點(diǎn)是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)到的寫人方法在習(xí)作中運(yùn)用，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。三、全班交流小組選出修改最成功的文章在全班交流，并說明文章是怎樣一步一步修改成功的。佳作評析：教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請讀者讀，其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課是寫人的特點(diǎn)，要想使你筆下的人物形象鮮明，不僅平時(shí)要做一個(gè)有心人，善于捕捉生活中的瞬間，還要有較好的語言表達(dá)能力，運(yùn)用上寫人的方法。總之，為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。3)突出人物某一方面的特點(diǎn)。這節(jié)課就讓我們拿出筆，把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前，希誰把人物的特點(diǎn)寫得突出。板書設(shè)計(jì)：講人物故事 普通話清楚親切特點(diǎn)鮮明 抑揚(yáng)頓挫 肢體語言教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課：（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做準(zhǔn)備。）2在小組里交流，相互評價(jià)，推薦1名最佳的和全班交流。討論明確講故事的方法與技巧。對于我們來說，如果能把故事說的有聲有色，使人聽得如醉如癡，無論是豐富知識(shí)，還是提高聽說與說的能力，都很受益。l 通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達(dá)，與人分享交際的快樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際和習(xí)作的興趣，提高能力。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競選州長》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有《鍍金時(shí)代》、《》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。吐溫是筆名，他原名是塞繆爾在指導(dǎo)有感情得朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意人物對話中語氣的變化，也可以分角色朗讀，當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演，這是一個(gè)很棒的課本劇素材。）二、整體感知：學(xué)生自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一說：讀懂了什么？（學(xué)生交流的內(nèi)容： 課文的主要內(nèi)容： 老板在托隙是一個(gè)什么樣的人；??這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的同學(xué)提供廣闊的文流空間，學(xué)生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達(dá)出來。美國著名作家馬克l 繼續(xù)學(xué)習(xí)作者抓住描寫人物德方法，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用?！陡兄x生活》《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)。“文革”后為崛起的傷痕文學(xué)代表作家，對文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（在學(xué)生提問題的時(shí)候，教師也可以把預(yù)先設(shè)計(jì)的問題拿出來，整合在一起。（刷子李是凡夫俗子中的奇才，這樣的開場白既使學(xué)生知道了他的身份，又會(huì)對他生起一種敬畏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。l 感受刷子李高的技藝。）三、擴(kuò)展閱讀這篇課文中我們認(rèn)識(shí)了守財(cái)奴嚴(yán)監(jiān)生，在世界文壇上還有四位很有名氣的吝嗇鬼，你知道他們是誰嗎？（此環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了增加學(xué)生的信息量，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展閱讀的興趣學(xué)生交流自己喜歡的人物描寫的精彩片段?！边@句話寫出嚴(yán)監(jiān)生在臨死前還惦記著多燃了的一徑燈草，把愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象刻畫的淋漓盡致。這句話是對小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作寫，體現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈，活潑，做事 想辦法和意于求勝?！睆恼n文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。查找世界四大吝嗇鬼的姓名、作品及作者。 zh224。（朗讀是學(xué)生感情文章內(nèi)容的一個(gè)最好方法，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是以讀促悟，在讀中感悟。其他方面，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，能談多少就談多少。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愛看書嗎？書中的故事都是圍繞著人展開的，說一說你最喜歡什么作品中的什么人物嗎？今天老師為大家?guī)砹藥灼髌罚匆豢雌渲械娜宋飼?huì)給你留下什么印象呢？（板題）（本文的主人公都是經(jīng)典作品中的經(jīng)典人物，因此，在開課時(shí)從學(xué)生喜歡的作品中的人物入手，自然而然地過度到今天要結(jié)實(shí)的人物上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生寫話展示，師生評價(jià)。協(xié)作學(xué)習(xí)（生生互評、教師點(diǎn)評）師總結(jié)：也就是寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來選準(zhǔn)方法。寫人可以運(yùn)用哪些描寫？（出示幻燈片）師：出示幻燈片（段、篇）（五）課堂小結(jié)。（二）選擇材料（說說你身邊的人）說說看這個(gè)人是誰？這個(gè)人有什么特點(diǎn)？為什么給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例突出人物的特點(diǎn)。）生互動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)從本組課文中汲取寫法特點(diǎn)，運(yùn)用到習(xí)作中。請大家選擇合適的方法，通過一兩個(gè)具體事例，寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。（四）小試牛刀，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)師創(chuàng)設(shè)情境（教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過的好學(xué)生的一幕），生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫中的一種進(jìn)行練寫。這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股勁兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）師：對了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。（三）指導(dǎo)寫法師：大家通過課前的觀察、了解，能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)（板書：品質(zhì)、特點(diǎn)），收集到一些具體真實(shí)的事例(板書：具體、真實(shí)的事例)，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。（出示表格，重溫本組課文的典型事例）（二）說說你身邊的人師：課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人，而且是你想寫的人，通過細(xì)致觀察、深入了解去