【文章內容簡介】 恭維到令人肉麻的地步。當提到黛玉的母親時，她又搶先“用帕拭淚”。最后拉著黛玉的手問長問短。一方面是在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切，另一方面來炫耀她在賈府中的地位。）五、你最喜歡文章中的哪個人物？為什么？（評鑒能力）（我最喜歡小嘎子，因為他小嘎子頑皮機敏，爭強好勝，富于心計。）（二）《刷子李》：一、本文以人物的綽號命題，不僅交代了課文的主人公，而且還讓我們知道了什么？（干粉刷這一行姓李）二、理解詞語“刷漿、半信半疑、派頭、稀溜溜、悠然、銜接、天衣無縫、侵犯、威嚴、露餡”（刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。派頭：氣派。稀溜溜：粉漿稀的樣子。悠然：悠閑的樣子。鼓點：打鼓時的音響節(jié)奏。銜接：事物相連接。天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。侵犯：非法干涉別人，損壞其利益。威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。詐：欺騙。難堪：難為情。發(fā)怔：發(fā)呆。）三、理解下面的語句。１、干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！八⒆永睢贝┥线@身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設立的近乎苛刻的“從業(yè)標準”，讓人感受到他的奇崛之極。２、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去??真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果?！八⒆永睢彼Φ膭幼魇悄菢拥膵故欤瑡故斓靡堰M入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術創(chuàng)作，藝術表演，悠然擺來擺去，伴著鼓點，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，這不是藝術的境界嗎？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。３、他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，“居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)”時的內心感受。他親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內心受到震撼，雖是事實，但他不敢相信這是事實，可又不得不承認這是事實。這身黑衣服上無一個粉點，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力量。實際上，是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權威。４、“好好學本事吧！”“刷子李”心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內心活動體察入微?！八⒆永睢睂ν降苷f的這句話是意味深長的。他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。他教育徒弟要好好學本事。手藝人必須有本事，本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。這恐怕是“刷子李”一生經(jīng)驗的總結。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。５、曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。四、用自己的話概括一下文章之中的刷子李的形象，談一下感受。（技藝高超──俗世奇人。）五、搜集一下馮驥才《俗世奇人》中的其他篇目，在展示課上進行朗誦。（快手劉人人在童年，都是時間的富翁。胡亂揮霍也使不盡。有時呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法?？焓謩⑹莻€撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖，戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。這種戲法比舞臺上的魔術難變，舞臺只有一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說，“不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行！我說準了！”我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲?！霸趺礃?，你輸了吧！不過在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是無比神奇了。這人也是我童年真正欽佩的一個。）（三）《金錢的魔力》：一、文題以中心命題，這樣命題的好處？（命題簡潔有力，題目本身就極其扼要地表達了文章的中心思想。）二、從文章中選出你不懂的詞語，結合下面的詞語，試著給它做出解釋。蹩腳、通融、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、公爵、妙不可言、十全十美、蹩腳：質量不好；本領不強。通融：變通辦法，給人方便?？瘫。海ù?、說話）冷酷無情，過分的苛求。武斷：只憑主觀判斷。熔巖：從火山或地面的裂縫中噴出來或溢出來的高溫巖漿，冷卻后凝固成巖石。窘?jīng)r：非常困難又無法擺脫的境況。興致勃勃：興趣強烈的樣子。闊佬：年紀較大的有錢的人。攆跑：驅逐；趕走。雅致：（服飾、器物、房屋等）美觀而不落俗套。公爵：封建五等爵位的第一等?？季浚哼@里是講究、精美的意思。妙不可言：美妙得不能用語言形容。十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。晚禮服：在晚會時穿的服裝。便裝：便服，休閑服裝。親王：皇帝或國王的親屬中被封王的人。三、試著理解下面的句子。１、啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。這是托德面對“我”膽怯地請求通融時說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢??只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。２、他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。這幾句話主要描寫的是托德見錢后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克吐溫不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。３、您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。這是本文的結尾，當“我”離店時老板說的話。老板要表達的意思其實很簡單，“您說得對，我送您，再見”。但由于此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。同時，這一結尾與文章開頭形成了鮮明的對比，開頭，“我”遭遇的是那般冷落；結尾，“我”受到的是這般熱情，為什么會發(fā)生這樣大的變化，自然會引起讀者的深思。四、托德和老板對待“我”的態(tài)度，開始怎么樣，后來怎么樣，發(fā)生這么大變化的原因是什么？作者這樣寫有什么好處？（托德首先以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，當“我”因“身邊沒帶零錢”而膽怯地請求通融時，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。但當“我”把百萬鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大地轉變，他的“笑容馬上牢牢凝固”；而裁縫店的老板在“我”與托德交涉時，始終不露面，但當聽到“鈔票”二字時便“趕緊跑過來”“興致勃勃”地詢問，老板的表現(xiàn)較托德有過之而無不及。原因是那張百萬鈔票。作者這樣寫，對比突出，很好的表現(xiàn)了小說的主題。）五、《金錢的魔力》節(jié)選自美國作家馬克吐溫的諷刺小說《百萬英鎊》，你認為這個片段諷刺了什么？（諷刺了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。）六、讀了這篇文章，你受到什么啟發(fā)？（不要一心只為了錢，被它牽著鼻子跑，滿腦子銅臭你就會摔跤。”）第三部分：單元總結課部分單元歸納，我有數(shù)一、通過學習本組的幾篇課文，我們又結識了哪些人物，作家的哪些描寫給我們留下了深刻的印象？（小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳、刷子李、托德、老板。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。）二、這四篇文章，作家在刻畫人物時采取了哪些手法? 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：動作、心理描寫細致，人物個性鮮明?！杜R死前的嚴監(jiān)生》：運用夸張的描寫展現(xiàn)人物形象。《“鳳辣子”初見林黛玉》：正面描寫、側面描寫相得益彰?！端⒆永睢罚鹤⒅丶毠?jié)描寫，塑造人物個性。采用對比手法，烘托人物形象。《金錢的魔力》：采用對比手法，烘托人物形象。四、請把上述文章的寫作規(guī)律運用到自己的習作中去，習作內容：寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。要求：運用課文中一些寫人的方法。第三篇：五下語文 導學案濟南育才中學小學部語文學科導學案（序號1）設計人：葛炎 李倩 李欣鈺審核人：劉玉玲《草原》導學案五年級班小組姓名一、導學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文2自然段。2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3．感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。4．展開想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。二、導學重難點感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。積累優(yōu)美詞句，體會它們的作用。三、導學過程之初涉課文，理清脈絡（學法指導：查找工具書或資料，第3題小組討論）朗讀課文，讀準下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞這篇文章按照順序，通過作者記述第一次訪問內蒙古大草原時的，先描寫了景色，再描寫場面，最后描寫了情形，贊美了草原，歌頌了。四、導學過程之走進草原，欣賞風光（學法指導：有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標出景物及印象；用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣寫的作用）我能用課文中的關鍵詞語概括草原的總體印象?？諝猓ǎ?、天空（）、草原（）。背誦課文2兩個自然段。五、導學過程之走近蒙古族，體驗人情美（學法指導：）課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么？表達了作者怎樣的思想感情？六、課外延伸，拓展提高展開想象，寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。如果讓你當導游，你會怎樣向游客們介紹草原風光？列個簡要提綱。第四篇：第七單元作文語文導學案(草案)蒼梧縣京南鎮(zhèn)小學五年級上冊語文導學案課題：班級：______姓名：______小組：______ 學習時間：______主備人：葉錦良復備人：陳清組長審核： ______ 教導處審批：______ 學習目標：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。３、激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。教學重點：提高閱讀能力，能正確體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學會寫讀后感。教學難點：在習作的過程中，進一步提高口頭和書面表達能力，做到語言精煉、感情真摯。教學準備：１、整理本組課文的學習過程中收集的有關資料。兩篇優(yōu)秀例文。準備工作：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習作有什么要求呢？請小朋友們注意啦，本次習作有兩點要求：１、就課文或讀過的其他文章聯(lián)系生活和思想的實際，寫一篇讀后感。２、寫好后和同學交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。３、了解讀后感的一般寫法。４、抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。小朋友：寫讀后感，應該抓住什么來寫呢？親愛的小朋友們，本次習作要求我們寫讀后感，每一篇文章各不相同，想一想，你對哪一篇文章的內容最感興趣，音響最深刻，你就寫哪一個。武老師：寫讀后感，應選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可